이야기책 읽기 활동이 뇌성마비 학생의 낱말 변별 능력에 미치는 영향 = The effects of Storybook Reading on word identification of Children with Cerebral Palsy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of Storybook reading intervention on word identification of Children with Cerebral Palsy. Participants were three children with cerebral palsy. Storybook reading intervention with an emphasis of word identification was implemented. Multiple-probe baseline design across subjects was used. Mono and multi-syllable words were used for identification test.
The intervention consisted of 12-18 sessions and 3 maintenance sessions were conducted 3 weeks after the intervention phase was over. The results of this study are as follows: First, the storybook reading enhanced children's multi-syllable word identification. Second, the storybook reading enhanced children's mono-syllable word identification. Third, enhanced multi-syllable word identification and mono-syllable word identification ware maintained after stoping the intervention.
The results from this study shows that the storybook reading has a positive effect on word identification of children with cerebral palsy. Implications of the results and suggestions for further studies were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 낱말교수를 포함하는 이야기책 읽기 활동이 뇌성마비 학생의 낱말 변별 능력에 미치는 영향을 알아보는 것으로 세 명의 뇌성마비 학생을 대상으로 중다간헐기초선 설계를 사용하여 단음절 낱말 변별 능력과 다음절 낱말 변별 능력을 측정하였다. 연구결과, 12-18회기 동안의 이야기책 읽기 중재를 실시함으로써 대상학생의 다음절 낱말 변별 능력과 ?쳄습? 낱말 변별의 향상을 볼 수 있었다. 중재가 끝난 후, 3주 후에 유지 검사에서도 이야기책 읽기 활동을 통해 향상된 단음절, 다음절 낱말 변별 능력은 유지되는 것으로 나타났다. 본 연구는 주로 발달장애 유아들을 대상으로 연구되어왔던 이야기책 읽기 활동 뇌성마비 학생들에게 적용하여 대상학생들의 능력에 따른 다양한 읽기활동에 대한 교수방법을 제시하였다는 데에 의의가 있다고 볼 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 "학습장애 아동을 위한 교수-학습전략" 서울: 교육과학사 2000

2 "컴퓨터 보조학습이 정신지체 고등학생의 지역사회중심 어휘 읽기 능력에 미치는 효과" 2004

3 "컴퓨터 보조 교수를 통한 정신지체아의 단어 재인 능력 신장 효과" 2001

4 "초기 읽기의 지도의 개념적 모형" 20 (20): 5-25, 2000

5 "책 읽기 활동에서 ‘쉬운 책’이 유아의 읽기 능력에 미치는 영향" 1993

6 "중증 뇌성마비 아동의 보완대체의사소통 중재의 효과" 33 (33): 169-190, 1998

7 "정신지체 아동과 정상아동의 읽기 능력 비교 연구" 1989

8 "이야기책의 기능적 읽기 중재가 언어발달지체아동의 이야기 산출 능력에 미치는 효과" 2006

9 "음성출력 의사소통 도구(VOCA)를 이용한 이야기책 읽기 중재가 중복장애 아동의 초기 문해력에 미치는 영향" 2006

10 "상황적 읽기 교수전략이 유아의 읽기 능력에 미치는 영향-자발적 발화를 중심으로" 1990

11 "비언어 뇌성마비 아동의 문식 특성 연구" 37 : 179-198, 2001

12 "부모의 반복된 책 읽어주기가 유아의 독자적 읽기에 미치는 영향" 11 (11): 1-15, 1990

13 "문자의사소통판 사용훈련이 중도 뇌성마비 학생의 수업관련 의사소통행동에 미치는 효과" 2002

14 "모든 수준의 학생들을 위한 수업설계 및 교재 개발의 원리: 각 교과별 적용" 서울: 시그마프레스 2005

15 "멀티미디어 언어훈련 프로그램 적용이 정신지체 학생의 읽기쓰기능력에 미 치는 효과" 2002

16 "멀티미디어 CAI 프로그램에서 시각과 청각 제시조건이 정신지체아의 단어재인에 미치는 영향" 2003

17 "뇌성마비아의 언어학습기능에 영향을 미치는 인지적 변인 고찰" 45 : 185-207, 2005

18 "기능적 읽기활동을 통한 AAC 훈련이 비구어 뇌성마비아동의 의사소통 능력에 미치는 습득 및 일반화 효과" 2000

19 "Vocabulary acquisition from listening to stories" 24 : 174-187, 1989

20 "Using shared storybook reading to promote emergent literacy" 34 (34): 8-13, 2002

21 "Use of Storybook Reading to Increase Print Awareness in At-Risk Children" 11 (11): 17-29, 2002

22 "The linguistic environment of early readers" 10 (10): 5-21, 1995

23 "The expectations and priorities of parents and teachers Topic in Language Disorders" 33-46, 1993

24 "The differential effect of storybook reading on preschoolers' acquisition of expressive and receptive vocabulary" 24 : 123-138, 1997

25 "The development of literacy in individuals with severe congenital speech and motor impairments" 13 : 16-32, 1993

26 "The Form and Use of Written Communication Produced by Physically Disabled Individuals Using Microcomputers" 115-124, 1989

27 "Story Reading Interactions between Preschoolers Who Use AAC and Their Mother" 255-268, 1994

28 "Shared reading interactions between mothers and pre-school children: Case studies of three dyads from a disadvantaged community" 5 (5): 279-304, 2005

29 "Repeated Storybook Reading as an Instructional Method" 36 (36): 75-80, 2000

30 "Reading storybooks to kindergarteners helps them learn new vocabulary words" 86 : 54-64, 1994

31 "Print referencing: An emergent literacy enhancement strategy and its clinical application" 35 (35): 185-193, 2004

32 "Literacy and Cerebral Palsy: Factors Influencing Literacy Learning in a Self-Contained Setting" 27 (27): 627-642, 1995

33 "Learning new words from storybook An efficacy study with at-risk kindergartners" 36 (36): 17-32, 2005

34 "Language profiles in nonspeaking individuals of normal intelligence with cerebral palsy" 45-50, 1986

35 "Integrated communication and literacy instruction for a child with multiple disabilities" 12 (12): 142-150, 1997

36 "Increasing the print focus of adult-child shared book reading through observational learning" 9 (9): 36-47, 2000

37 "Improving communication skills with an augmentative and alternative communication program for primary severely phisically impaired students" Nova southeastern Univ 1994

38 "Enhancing Children's Print and Word Awareness Through Home-Based Parent Intervention" 9 (9): 257-269, 2000

39 "Effects of a Story Reading Program on the Literacy Development of At-Risk Kindergarten Children Journal of Reading Behavior" 255-275, 1990

40 "Developing Emergent Literacy Skills through Storybook Reading" 39 (39): 72-79, 2003

41 "Children with LD as emergent readers Bridging the gap to conventional reading" 36 (36): 82-93, 2000

42 "Childhood Reading and Writing Experiences of Literate Adults with Severe Speech and Motor Impairments" 20-33, 1991

43 "Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs(3th ed.)" Baltimore: Paul H Brookes 2005

44 "AAC를 통한 상호작용적 이야기책 읽기 활동이 복합장애아동의 초기문해력(early literacy)과 의사소통행동에 미치는 효과" 2002

45 "A descriptive analysis of classroom reading and writing instruction for adolescents with severe speech and physical impairments Paper presented at the International Special Education Conference" 1990