시각적 단서와 관찰의 단계적 소거를 적용한 지역사회중심 교수가 자폐 청소년의 지하철 이용하기 수행에 미치는 효과 = Effects of Community-Based Instruction with Withdrawing Visual Cues and Overt Observation on the Performance of Subway Riding of Adolescents with Autism

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