통합적 문법 교육 내용 설계 -‘의미를 구성하는 문법 지식’을 중심으로- = The Syllabus Design in Integrational Grammar Education - The Construing Meaning through the Grammatical Knowledge-

국문 초록 (Abstract)

‘의미를 구성하는 문법 지식’을 통합적 문법 교육 내용으로 설계하고자 할 때, ‘부문’이나 ‘어휘’가 아니라, ‘표현 의도’가 그 기준이어야 한다. 표현 과정에서 사용자의 의도에 해당하는 ‘지향주의적 의미’가 그 기준이 되는 것이다.4. 모어 화자의 의미 구성 방식전 절에서 조작적으로 정의한 ‘지향주의적 의미’를 바탕으로, ‘의미와 문법’을 통합하는 교육 내용 구성 방식은 문법 지식의 수행성을 높이는 방향이 된다. 숙련된 성인 모어 화자는 자신이 표현하고자 하는 의미를 명확히 하기 위해서 어휘에 대한 지식뿐만이 아니라 문법 지식도 전략화하여 사용한다. 같은 상황을 대하더라도 어떤 것에 주목하느냐에 따라, 또한 어떤 것을 표현하고 싶은가에 따라 문법 표지가 달리 나타난다고 할 수 있다. 의미가 문법을 결정하는 양상을 보이는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is searching for the syllabus design in integrational grammar education, especially about the construing meaning through the grammatical knowledge.
At first, I criticized the contents in grammar education. As a result, it is difficult the learners to study the relationship between meaning and grammar. So, I observe the phases of construing meaning through grammar performing by native speakers. This result is a basis on the standards of integrational grammar syllabus design. Finally, I discuss that this result would be significantly important in the integrational grammar education. It will also be meaningful in the Korean Language Education as a whole.

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