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    국어 문법 교육의 개선 방안 = The study on the Improvements in Korean Grammar Education

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Korean grammar education must be improved as follows. 1) The development of ‘Korean grammar education for communicative competence' is necessary for Korean language education. 2) It is necessary to improve education for teachers, to establish characters and contents about school grammar education, and to develop textbooks and teaching-learning method related to Korean grammar education of primary schools, middle schools and high schools. 3) University students must learn ‘Korean grammar as a cultural subject. Government and public offices must found' ‘writing center'. ‘The establishment of ‘the law of Korean Language Use' is necessary. These devices will not be achieved without the effort of all the persons concerned. The effort for the improvement of Korean grammar education will be accomplished with all the persons concerned.
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    Korean grammar education must be improved as follows. 1) The development of ‘Korean grammar education for communicative competence' is necessary for Korean language education. 2) It is necessary to improve education for teachers, to establish charac...

    Korean grammar education must be improved as follows. 1) The development of ‘Korean grammar education for communicative competence' is necessary for Korean language education. 2) It is necessary to improve education for teachers, to establish characters and contents about school grammar education, and to develop textbooks and teaching-learning method related to Korean grammar education of primary schools, middle schools and high schools. 3) University students must learn ‘Korean grammar as a cultural subject. Government and public offices must found' ‘writing center'. ‘The establishment of ‘the law of Korean Language Use' is necessary. These devices will not be achieved without the effort of all the persons concerned. The effort for the improvement of Korean grammar education will be accomplished with all the persons concerned.

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    참고문헌 (Reference)

    1 "학교문법론 서설 -문법교육의 방향- 한국 국어교육 연구회" 393-410, 19721820합병호

    2 "학교 문법 교육의 현황" 국립국어연구원 10 (10): 63-77, 2000

    3 "학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구" 한국 국어교육 연구회 106 : 31-63, 2001

    4 "지식정보문화국가의 기반구축을 위한 국어 발전 종합계획 시안" 2002

    5 "언어 지식 영역 지도의 필요성과 방향" 서울대 국어교육연구소 2 : 97-24, 1995

    6 "언어 지식 영역 교수 학습 방법’에 대한 토론:언어 지식 영역의 교수학습" 한국 국어교육 연구회 66-69, 1997

    7 "언어 지식 영역 교수 학습 방법 연구" 한국 국어교육 연구회 87 : 143-161, 1995

    8 "언어 지식 교육의 교수 학습 방법’에 대한 토론:언어 지식 영역의 교수학습" 한국 국어교육 연구회 51-65, 1997

    9 "언어 능력 신장의 관점에서 본 언어 지식 영역의 지도 내용" 서울대 국어교육연구소 2 : 177-208, 1995

    10 "언어 규범 정책의 방향" 서울대 국어교육연구소 7-72, 2003

    1 "학교문법론 서설 -문법교육의 방향- 한국 국어교육 연구회" 393-410, 19721820합병호

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    3 "학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구" 한국 국어교육 연구회 106 : 31-63, 2001

    4 "지식정보문화국가의 기반구축을 위한 국어 발전 종합계획 시안" 2002

    5 "언어 지식 영역 지도의 필요성과 방향" 서울대 국어교육연구소 2 : 97-24, 1995

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    7 "언어 지식 영역 교수 학습 방법 연구" 한국 국어교육 연구회 87 : 143-161, 1995

    8 "언어 지식 교육의 교수 학습 방법’에 대한 토론:언어 지식 영역의 교수학습" 한국 국어교육 연구회 51-65, 1997

    9 "언어 능력 신장의 관점에서 본 언어 지식 영역의 지도 내용" 서울대 국어교육연구소 2 : 177-208, 1995

    10 "언어 규범 정책의 방향" 서울대 국어교육연구소 7-72, 2003

    11 "문장교육의 필요성" 문창어문학회 38 : 27-51, 2001

    12 "문법교육강좌 모형개발을 위한 연구 한국 국어교육 연구회" 1-46, 1988

    13 "문법 수업 설계의 방법" 22 : 415-456, 1994

    14 "국어학적 관점에서 본 언어 지식 영역의 지도 내용" 서울대 국어교육연구소 2 : 159-176, 1995

    15 "국어지식의 위계화 방안 연구" 한국국어교육연구학회 108 : 67-126, 2002

    16 "국어지식 교육론" 서울: 서울대 출판부 1997

    17 "국어교육학원론" 서울: 박이정 2003

    18 "국어교육의 반성과 개혁" 서울대 출판부 1995

    19 "국어교육에서의 언어학" 625-22 644, 1994

    20 "국어 지식 영역의 교과서 제시 방식에 관한 분석 -7차 교육과정 초등학교 국어과를 중심으로-" 한국 국어교육 연구회 109 : 111-146, 2002

    21 "국어 교육문법 연구" 국어교육학회 7 : 1-30, 1997

    22 "고등학교 교육과정 해설 국어" 교육부 2001

    23 "[국어과 교육" 한국방송통신대학 출판부 277-299, 1987

    24 "Linguistics in language teaching" Edward Arnold Ltd 1972/1980

    25 "Fundamental Concept of Language Teaching" Oxford University Press 1983

    26 "Explorational in Applied Linguistics" Oxford Unversity Press 1979

    27 "7차 문법교과서에 나타난 어말어미 체계의 문제점" 한남대학교 교육연구소 11 : 183-202, 2003

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.01 1.01 1.05
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.05 1 1.563 0.13
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