장애 유아 통합교육의 실태와 개선 방안 - 유치원 교사의 인식을 중심으로- = The Realities and Improvement Plans of Inclusive Education in Kindergarten: Focus on Kindergarten Teachers' Perception

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to investigate the realities of inclusive education in kindergarten from a kindergarten teacher's perception and propose ways to improve the quality of inclusive education. To this end, survey forms were sent out to all kindergartens nationwide running inclusive programs, and consequently, survey responses from 496 kindergarten teachers were analyzed. Analysis shows that there exist much room for improvements in human resources, physical environment, program operations, coalition of families and relevant institutions, and supports from government policy. The lack of human resources and needs for these are especially pronounced. It is also found that the actual conditions of private kindergartens are inferior to those of public kindergartens. Based on these survey results, several plans have been proposed to improve the quality of inclusive education in kindergarten.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사의 인식을 통해 장애 유아 통합교육에 대한 실태를 파악하고 통합교육의 질을 높이기 위한 개선방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 전국의 통합교육을 실시하는 유치원 전체를 대상으로 설문지를 발송하였으며, 최종적으로 유치원 교사 496명의 응답을 분석하였다. 분석 결과, 통합교육의 질에 영향을 미치는 인적환경, 물리적 환경, 프로그램 운영, 가정 및 타 기관과의 연계, 정책 지원에서 부족한 점이 많았으며, 특히 인적자원의 부족과 이에 대한 요구가 높게 나타났다. 설립유형에 따라서는 사립유치원의 상황이 국공립유치원에 비해 더 열악했다. 이러한 결과에 기초하여 통합교육의 질을 높이기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다.

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