창의성 교육이 예비유아교사들의 확산적 사고 및 확산적 사고에 대한 태도에 미치는 효과 = The Effects of the Creativity Education on Improvement of Divergent Thinking and Divergent Thinking Attitudes of Pre-Service Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교육현장에 진출하기 이전의 예비유아교사들을 대상으로 한 창의성 교육을 적용하였을 때 확산적 사고와 확산적 사고에 대한 태도 증진에 효과가 있는지를 살펴보고자 한다. 연구의 대상은 T광역시에 소재한 H와 C대학 학생 46명이었다. 측정도구는 Torrance의 확산적 사고 검사, 정민자의 확산적 사고에 대한 태도 검사를 사용하였고, 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 사전 검사를 공변인으로 하는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구 결과는 창의성 교육이 예비유아교사들의 확산적 사고에 미치는 효과분석에서 집단 간 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났으며, 확산적 사고에 대한 태도에 미치는 효과분석에서도 집단 간 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과, 창의성 교육은 예비유아교사들의 확산적 사고와 확산적 사고에 대한 태도의 향상에 긍정적인 효과가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this was to investigate the effects of the creativity education on improvement of divergent thinking and divergent thinking attitudes of pre-service teachers. The subjects of this study were 46 pre-service teachers who were attending at university in Teajeon. To obtain the data, Torrance of Creative Thinking and Basadur and Finkbeiner's Divergent Thinking Attitudes Inventory were used. To analyze data, ANCOVA were executed. The results were as follows. Firsts, creativity education affected significantly on improvement of divergent thinking of pre-service teachers. Second, creativity education affected significantly on improvement of divergent thinking attitudes of pre-service teachers. The results of this research suggest creativity education was affirmative effect improvement of divergent thinking and divergent thinking attitudes.

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