유아 교사의 환경 친화적 태도에 관한 연구 = Early Childhood Teachers' Pro-Environmental Attitudes.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 환경에 대한 태도가 유아를 위한 환경교육의 내용 및 방법 등의 실제에 중요한 영향을 주는 요인이라고 보고, 유아교사의 환경친화적 태도의 경향과 형성요인을 밝혀 교사교육을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 183명의 유치원 교사를 대상으로 환경친화적 태도를 조사하였다. 연구결과, 유아교사의 환경친화적 태도는 만족스러운 수준에 미치지 못하였고, 어린시절 자연체험여부, 자연에 대한 관심정도 등이 의의있는 요인으로 나타났다. 이를 통해, 자연친화적 접근을 통한 유아환경교육의 효율적 적용을 위해서는 교사 스스로 자연을 체험하여 자연환경의 가치를 인식하고 긍정적 태도를 갖도록 하는 교사교육의 방안이 마련되어야 한다는 점을 제시할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to investigate early childhood teachers' pro­environmental attitudes and the factors that may affect those attitudes.
In order to collect data, an “Environmental Attitude Scale”(Malkus, 1992) was translated into korean and modify before being was used to investigate the pro­environmental attitudes of early childhood teachers. altogether, 183 preschool and kindergarten teachers participated in this study.
Results indicate that pro­environmental attitudes of early childhood teachers are somewhat low. it was found that teachers' nature based experiences, through rural life in childhood, or through an interest in nature significantly affect the pro­environmental attitudes. of early childhood teachers Based on these findings, it would be beneficial to develop a “hands­on” nature experience approach which may be easily accessed through early childhood teachers training programs. Doing so would result in helping improve the environmental education of young children.

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