유아과학교육 실태 및 이에 관한 교사의 요구 = A Survey of Early Childhood Teachers' Science Education and Their Need for Educational Support.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate early childhood teachers' attitude towards science education for young children and their management of science activities in class. In this study, researcher interviewed 60 early childhood teachers. Most of the teachers said science activities were more difficult to carry out in class than other activities. They ascribed this difficulty to their lack of pertinent knowledge and the shortage of materials for science activities. The study also found that more than half of the teachers planned science activities irrespective of the theme of other class activities for children. They
referred to monthly magazines as the reference material they used most frequently for their lesson planning. They said contents related to chemistry and physics were the most difficult to teach because of the difficulty in presenting children with concrete
examples. The research found that in carrying out the science activities, the teachers favored using the demonstration method. They said they resorted to verbal explanations most of the times when children asked questions. When asked to express their views on ways to improve science education for young children, the teachers hoped that they could obtain qualified teaching materials more easily and that they would have
expanded opportunities for in-service training.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아 과학교육 실태 및 이에 관한 교사의 요구를 알아보는 것이다. 이를 위해 60명의 교사를 방문하여 직접 면담을 하였다. 연구결과 과반수 훨씬 넘는 수의 교사들이 다른 교과에 비해 과학교육을 어렵다고 진술하였으며, 그 이유로 과학에 대한 지식부족과 교재․교구 부족을 들었다. 과학활동은 과반수 이상의 교사가 생활주제와 별개로 계획하고 있었고, 활동계획 시 참고하는 자료는 월간잡지를 가장 많이 활용하고 있었다. 과학영역 중 가장 어려운 영역은 구체적 경험이 어려운 화학과 물체와 물질 분야이었으며, 활동방법은 대집단을 통한 시범활동을 선호하였다. 또한 유아의 질문에 대해 대부분 설명식․주입식으로 답변해 주고 있었다. 유아교사들은 과학교육을 위해 교재․교구의 보급과 연수기회의 확대를 원하고 있었다.

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