유치원과 초등학교 도덕교육의 연계교육 모색을 위한 국가수준 교육과정 분석 = The Analysis of National Moral Education Curricula of Kindergarten and Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine to make an educational continuity of moral education between kindergarten and elementary school, by analyzing the two national curricula. In order to conduct this study, national curricula, teaching guidelines, and related studies of kindergarten and elementary school were reviewed comparatively analyzed in terms of their characteristics, goals, contents, and evaluation systems. The results of the use present tense to report findings study indicate that there are educational continuities in terms of emphasis, characteristics, goals and evaluation systems in the revised curricula. However, the findings show that there are some differences regarding terms and systems. The results also indicate that there is not a strong continuity regarding educational contents. Based on the results, this study will provide preliminary information to think about how to better make educational continuity between kindergarten and elementary moral education curricula.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원과 초등학교의 국가수준 교육과정을 비교 분석하여 도덕교육에 대한 연계교육의 방향을 모색하고자 실시되었다. 도덕교육의 연계방안을 모색하기 위하여 두 교육기관의 국가수준 교육과정과 교육과정 해설서를 대상으로 교육과정의 구성체계인 성격, 목표, 내용, 평가의 측면을 비교 ‧분석하였다. 연구 결과 현행 교육과정 개정의 기본방향에 따라 두 교육기관 도덕교육과정의 개정 중점, 성격, 목표, 평가가 대체적으로 연계되고 있음이 밝혀졌다. 그러나 두 교육기관의 도덕교육과정에서 사용하는 용어체계가 상이하고, 교육내용에 대한 연계가 미흡하여 이에 대한 후속연구가 필요한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 두 교육과정의 도덕교육 연계 방안을 모색해 볼 수 있는 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.

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