작문 교육 이론의 구성 요인과 과제 = The Constructs and Assignments of Writing Education Theory

국문 초록 (Abstract)

작문 교육 이론은 체계적인 논의가 없었지만 작문 이론과의 양립 가능성은 충분하다. 작문 교육의 실천적 장면을 떠올린다면, 더 나아가 작문 교육이 논리적으로 전제하고 있는 작문의 본질에 대한 인식을 생각한다면, 작문 교육 이론의 설정은 더욱 긴요하다. 제한된 작문 이론의 정보에 기대기보다 작문 교육의 구성 요인을 밝히고 연구함으로써 작문 교육의 실천적 국면을 변화시킬 수 있기 때문이다. 이는 최근 힘을 얻고 있는 수업 전문성과도 밀접한 관련을 맺고 있다. 작문 교사가 작문 수업의 전문성을 획득하기 위해서는 작문 교육과 관련된 정보를 파악해야 하는데, 이러한 정보의 원천이 바로 작문 교육 이론이 된다.
많은 작문 연구자들은 자신의 연구가 작문 이론에 속하는지, 작문 교육 연구에 속하는지도 구분할 수 없는 상황에 있다. 단지 이론 연구와 실제로 연구로 구분하려는 경향만을 보인다. 이러한 문제를 극복하기 위해서 작문 교육 이론의 설정을 논의할 필요가 있다. 또한, 작문 수업을 전문성을 신장시키기 위해서도 작문 교육 이론의 설정이 요청된다. 작문 수업 전문성의 바탕이 되는 정보들은 작문 교육에 대한 이론적 논의를 통해서 확보될 수 있기 때문이다. 앞으로 작문 교육 이론을 체계화하기 위한 더 많은 논의가 제출되고, 이를 바탕으로 작문 교육이 개선될 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There is a certain possibility of establishing writing education theory in spite of no systemic research of it. It is require writing education theory to develop writing education, because writing theory give not the important information on writing classes. Writing theory have been prospered by many researchers until now but it have no ideas about writing class, writing instruction and assessment, the cognitive and affective information of writing teachers and their students. Writing teachers need to make implementation professional writing instruction the subject psychological knowledge, or schema and wrong concepts, motivation, and interest. Then, they can acquire the information not through writing theory but writing education theory. It is conclusion that writing education theory is important to improve specialization and instruction skills of writing teachers and to develop writing classes in middle and high school.

참고문헌 (Reference)

1 전정태, "신교육학총론" 경진사 1993

2 최혜실, "문학이론과 문학교육이론과의 관계 규정을 위한 시론" 85-86, 1994

3 박영목, "국어교육학원론(2판)" 박이정 2003

4 차경수, "교육학 개론" 학연사 1986

5 유한구, "교육 인식론 서설" 교육과학사 1998

6 서경혜, "교사의 학습과 교육과정" 한국교육과정학회 24 (24): 257-276, 2006

7 Zebroski, J. T., "Thinking through Theory : Vygotskyian Perspectives on the Teaching of Writing" Boynton/Cook Publishers 1994

8 Flower, L., "The Construction of Negotiated Meaning : A Social Cognitive Theory of Writing, Carbondale and Edwardsville" Southern Illinois University Press 1994

9 Flower, L., "Problem-Solving Strategies for Writing" Harcourt Brace Jovanovich, Inc 1993

10 Couture, B., "Modeling and emulating : rethinking agency in the writing process, In Post-Process Theory : Beyond the Writing-Process Paradigm, Carbondale and Edwardsville" Southern Illinois University Press 1999

11 Bereiter, C., "Development in writing, In Cognitive Processes in Writing" Lawrence Erlbaum Associates, Inc 1980

12 Spivey, N. N., "Constructive Metaphor : Reading and Writing in the Making of Meaning" Academic Press 1997

13 Nystrand, M., "A scocial-interactive model of writing" 6 (6): 66-85, 1989