유아의 연령과 과제 유형이 혼잣말에 미치는 영향 = Children's Private Speech On Conceptual Tasks In Preschool Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Children's Private Speech On Conceptual Tasks In Preschool Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 연령과 과제 유형이 혼잣말에 미치는 영향을 살펴보고자한다. 75명의 3, 4, 5세 유아가 참여하였으며 이들 유아가 지각 과제와 의미 과제를 해결하는 동안 나타내는 혼잣말을 과제 비관련, 과제 관련, 부분 내면화된 혼잣말 유형으로 구분하여 분석하였다. 연구결과는 3(연령) X (2)(과제 유형) 반복측정 이원변량분석, Scheffe 검증, 단순 주효과 분석을 활용하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 혼잣말 전체 발화 수는 연령에 따라 증가하였으며, 3세와 4세는 지각 과제와 의미 과제에서 차이가 없었으나 5세는 지각 과제에서 보다 의미 과제에서 혼잣말 발화 수가 많았다. 둘째, 과제 비관련 혼잣말의 발화 수는 3, 4, 5세간에 그리고 지각 과제와 의미 과제에서 차이가 없었다. 셋째, 과제 관련 혼잣말의 발화 수는 연령에 따라 증가하였으며, 3세와 4세는 지각 과제와 의미 과제에서 차이가 없었으나 5세는 지각 과제에서 보다 의미 과제에서 혼잣말 발화 수가 많았다. 넷째, 부분 내면화된 혼잣말의 발화 수는 연령에 따라 증가하였으며 지각 과제에서 보다 의미 과제에서 많았다. 하지만 이들 유아의 부분 내면화된 혼잣말의 발화 수는 매우 미미하였다. 연구 결과를 종합하면 유아기에 연령의 증가에 따라 혼잣말이 증가하며, 과제 관련 혼잣말이 3세와 4세는 지각 과제에서 5세는 의미과제에서 보다 많았다. 이러한 결과를 통해 자기 조절적이며 목표지향적인 혼잣말의 기능이 유아들의 지식 발달 체계인 지각-개념 이행 체계에 활용됨을 알 수 있다.

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