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    창의성과 성취동기 및 내외재 동기와의 관계연구 = The relationship between Creativity andAchievement Motivation and Intrinsic/Extrinsic Motivation

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The relationship between Creativity and Achievement Motivation and Intrinsic/Extrinsic Motivation

    The relationship between Creativity and Achievement Motivation and Intrinsic/Extrinsic Motivation

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    본 연구의 목적은 학령기 아동을 대상으로 창의성과 성취동기 및 내·외재동기 간의 상관관계와 영향력을 알아보는 것이다. 창의성은 창의적인 사고능력과 창의적 인성으로 나누어서 보았고 동기는 성취동기와 내·외재동기를 조사하였다. 서울시에 소재한 초등학교 4·5학년 237명(남: 113, 여: 234)을 대상으로 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 창의성 전체는 성취동기와 상관이 있는 것으로 나타났으나 창의성과 내·외재동기간의 상관에 있어서는 창의적 인성은 내·외재동기 모두와 상관이 있었으나 창의적 사고능력은 외재동기만이 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동기요인이 창의성과 관련이 높음을 지지해주는 결과이며 특히 초등학생의 경우는 도전적과제를 성취함으로써 만족을 느끼려고 하는 성취동기가 창의성과도 연관이 있음을 알 수 있었으며, 내재동기의 중요성과 함께 외재동기가 창의적 사고능력 발달에 의미 있는 변인임을 알 수 있어 동기유발 지도에 실제적인 정보를 제공했다고 볼 수 있다.
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    본 연구의 목적은 학령기 아동을 대상으로 창의성과 성취동기 및 내·외재동기 간의 상관관계와 영향력을 알아보는 것이다. 창의성은 창의적인 사고능력과 창의적 인성으로 나누어서 보았�...

    본 연구의 목적은 학령기 아동을 대상으로 창의성과 성취동기 및 내·외재동기 간의 상관관계와 영향력을 알아보는 것이다. 창의성은 창의적인 사고능력과 창의적 인성으로 나누어서 보았고 동기는 성취동기와 내·외재동기를 조사하였다. 서울시에 소재한 초등학교 4·5학년 237명(남: 113, 여: 234)을 대상으로 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 창의성 전체는 성취동기와 상관이 있는 것으로 나타났으나 창의성과 내·외재동기간의 상관에 있어서는 창의적 인성은 내·외재동기 모두와 상관이 있었으나 창의적 사고능력은 외재동기만이 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동기요인이 창의성과 관련이 높음을 지지해주는 결과이며 특히 초등학생의 경우는 도전적과제를 성취함으로써 만족을 느끼려고 하는 성취동기가 창의성과도 연관이 있음을 알 수 있었으며, 내재동기의 중요성과 함께 외재동기가 창의적 사고능력 발달에 의미 있는 변인임을 알 수 있어 동기유발 지도에 실제적인 정보를 제공했다고 볼 수 있다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 박한숙, "학습기술 훈련이 초등학교 아동의 학습태도. 성취동기 및 학업성취에 미치는 영향" 2000

    2 정종진, "학교 학습과 동기" 서울: 교육과학사 1996

    3 "통합적 접근에 기초한 아동의 창의성 측정도구 개발" 1998

    4 조석희, "초등학교 고학년의 창의적 문제해결에 영향을 미치는 정의적 특성에 대한 경로 분석" 19 (19): 745-760, 2005

    5 하주현, "창의적 인성검사 개발" 14 (14): 187-210, 2000

    6 정종진, "창의성에 대한 다원적 접근과 그 교육적 시사" 18 (18): 2003

    7 박병기, "창의성과 지능의 관계구조" 14 (14): 2000

    8 조석희, "창의성 증진을 위한 교수-학습에 관한 교육심리학의 역할과 과제" 13 (13): 79-103, 1999

    9 김혜숙, "창의성 구조모형의 검증" 16 (16): 2002

    10 송인섭, "창의성 개념정립을 위한 탐색적 연구-한국인의 암시적 창의성 이론을 중심으로" 13 (13): 1999

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    2 정종진, "학교 학습과 동기" 서울: 교육과학사 1996

    3 "통합적 접근에 기초한 아동의 창의성 측정도구 개발" 1998

    4 조석희, "초등학교 고학년의 창의적 문제해결에 영향을 미치는 정의적 특성에 대한 경로 분석" 19 (19): 745-760, 2005

    5 하주현, "창의적 인성검사 개발" 14 (14): 187-210, 2000

    6 정종진, "창의성에 대한 다원적 접근과 그 교육적 시사" 18 (18): 2003

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    10 송인섭, "창의성 개념정립을 위한 탐색적 연구-한국인의 암시적 창의성 이론을 중심으로" 13 (13): 1999

    11 김청자, "중등학생의 창의성과 성취동기 및 내재적 외재적 동기와의 상관연구" 13 (13): 75-99, 2005

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    14 최인수, "아동의 창의성과 성격 및 지능간의 관계: 창의성 검사. Holland 검사, Raven검사를 중심으로" 19 (19): 135-157, 2005

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    16 이정규, "대학생의 창의성과 작업선호도 및 학업적 자기효능감과의 관계" 19 (19): 413-432, 2005

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    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.81 1.81 1.91
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.94 1.91 2.283 0.56
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