초등학교 게임수업에서 학생의 갈등 상황 이해 = Understanding the Conflict Experiences of Students at Game Activities in Elementary Physical Education

참고문헌 (Reference)

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4 "초등학교 게임수업탐구" 도서출판 무지개사 2002

5 "초등학교 게임수업의 효율성 제고를 위한 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용 가능성 탐색 연구" 한국교원대학교 교과교육연구원 1997

6 "초등 체육수업에서 학생 간 갈등 상황 및 해결 전략 분석" 159-, 2005

7 "초등 체육수업에서 학생 간 갈등 상황 및 해결 전략 분석" 2005

8 "중학교 체육수업에서 이해중심 게임의 적용 및 효과 분석" 2003

9 "이해중심 게임이 럭비 경기 능력에 미치는 효과" 2002

10 "이해중심 게임수업이 초등학생의 수업 만족도에 미치는 영향" 2002

11 "이해중심 게임수업의 적용을 통한 체육학습 성취도 분석" 2004

12 "이해중심 게임수업을 적용한 중학생의 체육학습 효과" 2002

13 "이해중심 게임과 기능중심 게임의 수업효과 비교" 2003

14 "유치원에서 또래간 사회적 힘의 형성과정" 1998

15 "유아의 또래간 갈등해결에 관한 연구" 2000

16 "유아의 또래 간 갈등 상황 분석" 1997

17 "스포츠와 교육에 있어서의 윤리학" 21세기교육사 1997

18 "스포츠 손자병법" 서울대학교출판부 2004

19 "수업에 따른 초등학생의 농구학습 효과" 2003

20 "사회적 갈등의 인지적 기제" 7 (7): 10-23, 1993

21 "만 2세아의 또래간 갈등 특성" 2000

22 "또래의 신체활동 게임에서의 권력 관계" 2003

23 "또래 지위와 친구 관계에 따른 학생의 또래 갈등 분석" 2001

24 "게임수업 모형에 따른 체육학습 효과 분석" 2000

25 "The purpose of this study was to provide an ethnographic understanding related to the experiences of conflict during fifth graders’ game lessons The subjects of this study were 33 fifth-graders from K elementary schools located in a metropolitan area By using interviews and document analyses of participants’ journals the data were collected during the game lessons that had been provided three times per week from March of 2005 to July of 2005 The data were categorized and classified through the processes of transcribing and coding The following results were obtained"

26 "Teaching sport concepts and skills-A tactical games approach" Human Kinetics. 1997

27 "Power and emotion in infant-toddler day care State university of New York" 1994

28 "Peer relationships in child development" 71-94, 1989

29 "Don't sweat gym! An analysis of curriculum and instruction Journal of Teaching in Physical Education" 375-395, 1994

30 "Conflict between children" 283-305, 1987

31 "Coaching youth soccer" Human Kinetics 2001

32 "A model for the teaching of games in secondary schools Bulletin of Physical Education" 5-8, 1982