포트폴리오 활용 수업이 예비유아교사의 수학에 대한 신념과 수학교수효능감에 미치는 영향 = The Effects of Portfolio Applied Early Math Education on Preservice Early Childhood Teachers' Math Beliefs and Teaching Efficiency

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아수학교육이라는 교과목을 수강하는 예비유아교사들에게 포트폴리오를 활용한 수업이 수학에 대한 신념변화와 수학교수효능감에 미치는 영향은 어떠한가를 알아보고자 하였다. 특히 포트폴리오를 활용한 유아수학교육 수업이 예비유아교사들의 수학에 대한 신념, 신념형성에 영향을 주는 요인, 선호하는 교수방법 등에 대한 변화를 탐색하는 것을 본 연구의 연구목적으로 두었다. 분석한 결과 대부분의 예비유아교사들은 수학에 대한 플라톤적인 관점을 가지고 있었으며, 포트폴리오를 활용한 수업 후에는 문제해결적 관점이 증가했다. 신념형성에 영향을 주는 요인으로는 처음 신념을 그대로 가지고 있거나 또는 신념이 변한 후에도 여전히 수학에 대한 흥미와 관심을 첫 번째 요인으로 선택을 했으며, 선호하는 교수법은 현장관찰을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 신념변화양상에 따라서 신념형성에 영향을 주는 요인, 선호하는 교수법의 변화를 구체적으로 알아보기 위해 예비유아교사들과 면접을 실시한 결과 저널쓰기, 개념도 작성, 동료토의 등에서 영향을 받았으며 특히 신념유형의 변화양상에 관계없이 대부분의 예비교사들이 동료토의를 통해서 많은 영향을 받은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates how a portfolio application class influences pre-service early childhood teachers on math beliefs and math teaching efficiency. The purpose of this study is focused on change of math beliefs, influential factors in belief construction, preferred teaching method, and so on.
The result of this study is that some pre-service early childhood teachers initially have platonist view in math beliefs, and after portfolio applied early math education class increase in problem-solving math beliefs. The first factor of belief construction in the pre-service teachers selected is interest in math. The preferred teaching method is observing instruction.
The result of the interview with the pre-service teachers revealed that the changes in teacher belief is influenced by reflective journal writing, concept mapping, and discussion with colleagues. The most influential factor is discussion with colleagues.
Therefore, we suggest that you should plan the systematic and effective colleague debate during a portfolio application class.

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