자연산책 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향 = The Effect of Nature Walking Activities on Young Children's Scientific Exploration Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effect of nature walking activities on children's scientific exploration ability. The scientific exploration ability consists of the following four categories: observing ability, classifying ability, predicting ability and measuring ability.
Subjects were 40 five-year-old children assigned to control or experimental group. The 20 children in experimental group were released to take a walk three times a week and a total of 24 times for eight weeks. The 20 children in control group were taught by using the traditional science education. For their scientific exploration ability test, this study used the modified tool developed by Lee Gyeong-Min (2001).
The results of the analysis showed that there were significant differences between control group and experimental group in children's observing ability(t=5.27, p<.01), classifying ability(t=4.32, p<.01), predicting ability(t=4.71, p<.01), measuring ability(t=5.52, p<.01). This study indicates that nature walking activities influences on scientific exploration ability of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연산책 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 실험집단의 유아들에게 8주에 걸쳐 24가지 주제를 활용하여 산책활동을 실시하였다. 실험집단 유아들은 산책하는 동안 자연을 자유롭게 관찰하고 탐색할 수 있는 기회가 제공되었으며, 개인별 또는 소집단별로 다양한 심화활동과 상호작용을 하였다. 한편, 통제집단의 유아들에게는 교사가 계획하여 설명하고 시범을 보이는 교사주도의 전달적 교수법을 실시하였다. 본 연구에서 사전 검사와 사후 검사를 실시하여 얻은 자료는 t 검증을 활용하여 분석하였다. 본 연구결과, 자연산책 활동은 유아의 관찰능력, 분류능력, 예측능력, 측정능력을 향상시키는 것으로 나타났다.

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