예비유아교사의 과학교수태도 증진을 위한 포트폴리오 수업 효과 및 인식 연구 = A Study on Portfolio Teaching Application and Recognition to Preservice Early Childhood Teacher's Science Teaching Attitude Promotion

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was first, to investigate science teaching attitude of preservice early childhood teacher second, to analysis changes of portfolio of quality data third, to investigate preservice early childhood teachers' perceptions of portfolio teaching application. Subjects of this study were 95 preservice early childhood teacher in Ulsan(experimental group 45, control group 45). To the experimental group, the scientific teaching portfolio is applied to the lecture on young children scientific education for one term. In order to measure the change during the period, at the beginning and end of the term carry out the analysis of the scientific teaching attitude, through field class, scientific teaching behaviour check.
Also for the purpose of collecting supplemental data to quantitative study, other qualitative data are taken together which are small group discussion, reflective journal, pre․post class conference, class journal, interview data and scientific teaching integral material in regards with scientific autography.
The major findings were as follows;
1.There were both significant improvements in groups, scientific teaching attitude level(F＝24.66, (F＝15.59, p<.001) but reciprocal action was not significant in preservice early childhood teacher’s scientific teaching attitude. And as a result of analysing the portfolio of quality data, the application of portfolio affects positively on the scientific teaching attitude such as interest incitement and reduction of burden of science and scientific teaching, preparation of scientific teaching, direct hands on manipulation, elevating of recognition of scientific teaching suitable to young children.
2. There was investigated perception on portfolio strategy use of preservice early childhood teacher Further educational implications and suggestions were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 포트폴리오 수업 적용을 통한 과학교수태도의 변화 및 포트폴리오 활용에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 예비유아교사 90명을 대상으로 포트폴리오 수업을 한 학기동안 적용한 후 과학교수태도의 변화를 과학교수태도검사, 반성적 저널, 포트폴리오 활용에 대한 인식을 통해 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 포트폴리오 수업 적용 전․후에 실시한 과학교수태도검사를 통해 포트폴리오 수업을 적용한 에비유아교사들의 과학교수태도가 증진되었음 알 수 있었다. 양적 증가와 관련된 질적 자료들을 분석한 결과 포트폴리오 수업 적용이 과학 및 과학교수에 대한 흥미유발 및 부담감 감소, 과학교수에 대한 준비의 필요성, 직접적인 조작의 중요성, 유아기에 적합한 과학교육에 대한 인식을 고양시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 포트폴리오 수업 적용 및 활용에 대한 예비유아교사의 인식은 학기초에 비해 학기말 자신의 과학 및 과학교수에 대한 관심 및 자신감 회복으로 나타났으며, 포트폴리오 수업 활용에 대해 가치롭다고 하였다. 이를 통해 포트폴리오가 교사교육의 유용한 도구로써 활용될 수 있음을 확인할 수 있었다.

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