유치원과 초등학교 1학년 활동중심 수학교육의 연계성 고찰 : 2000년 부터 적용되는 새 교육과정을 중심으로 = A Study of Continuity between Kindergarten and Elementary 1st Grade for the Activity-centered Mathematics Learning

국문 초록 (Abstract)

유치원과 초등학교 1학년 아동은 그들의 발달특성과 학습의 효율성 측면을 고려할 때, 일상행활 경험과 놀이 활동 등을 이용한 활동중심 교육방법으로 상호 연계성 있게 수학을 학습하는 것이 바람직하다 이러한 필요성에서 본 연구는 2000년부터 적용되고 있는 새 교육과정 상에 제시된 수학교육의 성격과 목표 내용, 교수방법. 평가 면에서 유치원과 초등학교 1학년간에 얼마나 연계되어 있는 지를 고찰해 보았다. 그리고 유치원 교육활동지도자료와 1학년 가단계 교과서에서 놀이와 일상생활 경험 활동들로 나타낸 수학 내용을 조사 분석해 보았다. 연구 결과 새 교육과정에서는 과거 교육과정에 비해 수학교육의 내용과 교수방법 면에서 연계성이 크게 증진되었으며. 특히 초등학교 1학년 가단계 수학 교과서의 내용은 유치원 교육활동과 비슷하게 구성되어 실제로 활동중심 교육을 전개할 수 있도록 변화되었음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is desirable to connect between kindergarten children and 1st grade children in activity-centered mathematics education, using everyday experience and play, In the view of their developmental characteristics and effect of learning. For these reason, this study investigated how kindergarten and elementary lst grade connected in the nature, purpose, contents, teaching methods, assessment of mathematics education which the new curriculum suggested. And this study investigated activity material for kindergarten and play and everyday experience for lst grade.
The main discoveries made in this study are as follows:
1. In the characteristics of curriculum, there is some difference. Mathematics is dealt with integrated subject in the kindergarten, but separated subject in the elementary school.
2. In the purpose of mathematics education, both kindergarten and elementary aimed at enhancing mathematical thinking, problem solving ability, mathematical interest and attitude.
3. In the content of mathematics education, the continuity between kindergarten children and lst grade children was improved as compared with before. Specially, in the past lst grade's main content were number and operation, but now was extended to include pattern and function, measurement, probability and statistics.
4. In the method of mathematics education, both kindergarten and elementary lst grade encourage children-centered activity, rather than teacher-centered teaching.
5. The textbook of elementary l st grade, that is, ‘가-단계’, was changed toward activity-centered mathematics learning and was consisted with play and everyday experience which was similar with that of kindergarten.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 활동중심 수학교육의 개념 및 필요성
• Ⅲ. 연계성의 개념 및 필요성
• Ⅳ. 유치원과 초등학교 새 교육과정에 제시된 수학교육의 비교
• Ⅴ. 유치원 교육활동 지도자료와 초등학교 1학년 가단계 교과서의 수학교육 내용 비교
• Ⅵ. 논의 및 결론
• 《참고문헌》
• Abstract