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    중·고생의 교사신뢰와 자아존중감, 학습동기, 학업성취 및 학급풍토간의 관계모형 검증

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    참고문헌 (Reference)

    1 "효과적인 학교의 학생관련 과정변인 간의 인과관계 분석" 13 (13): 1-21, 2003

    2 "학생의 사회경제적 배경과 가치관이 교사에 대한 신뢰와 학교에 대한 태도에 미치는 영향" 2001

    3 "학교효과성 측정도구 개발 연구" 1996

    4 "학교붕괴의 교육학적 함의" 교육과학사 309-320, 2004

    5 "특성복합체구인과 학업성취관련 모형에 대한 타당화연구" 2005

    6 "청소년의 학교생활 적응의 관련 변인" 2000

    7 "사고양식에 따른 학습동기 및 교과흥미가 학업성취에 미치는 영향" 2003

    8 "구조방정식 모형에서 χ2 검증의 문제점 및 대안탐색" 16 (16): 105-123, 2003

    9 "교육학 연구에 구조방정식 모형의 적용" 2004

    10 "교육의 철학적 차원" 교육과학사 2001

    1 "효과적인 학교의 학생관련 과정변인 간의 인과관계 분석" 13 (13): 1-21, 2003

    2 "학생의 사회경제적 배경과 가치관이 교사에 대한 신뢰와 학교에 대한 태도에 미치는 영향" 2001

    3 "학교효과성 측정도구 개발 연구" 1996

    4 "학교붕괴의 교육학적 함의" 교육과학사 309-320, 2004

    5 "특성복합체구인과 학업성취관련 모형에 대한 타당화연구" 2005

    6 "청소년의 학교생활 적응의 관련 변인" 2000

    7 "사고양식에 따른 학습동기 및 교과흥미가 학업성취에 미치는 영향" 2003

    8 "구조방정식 모형에서 χ2 검증의 문제점 및 대안탐색" 16 (16): 105-123, 2003

    9 "교육학 연구에 구조방정식 모형의 적용" 2004

    10 "교육의 철학적 차원" 교육과학사 2001

    11 "교육개혁과 신뢰사회 구축" 교육부연구보고서 1999

    12 "교사의 지도성 행동 상황 및 조직효과성간의 관계연구" 1984

    13 "교사신뢰척도의 개발 및 타당화 연구" 18 (18): 22-39, 2004

    14 "secondary schools and their effects on children" Harvard University Press 1979

    15 Worsham, "Types of student classroom behavior Journal of Educational Research" 204-214, 1983

    16 Tschannen-Moran.,, "Trust in schools: A conceptual and empirical analysis" 36 (36): 334-352, 1998

    17 "Trust in schools" Russell Sage 2002

    18 "Trust as a social reality" 967-985, 1985

    19 "Trust and the family-school relationship examination of parent-teacher differences in elementary and secondary grades" 35 (35): 477-497, 2000

    20 "Trust and breach of the psychological contract" 41 : 574-599, 1996

    21 "The teacher-child relationship and children's early school adjustment" 35 : 61-79, 1997

    22 "The organizational health of high schools and dimensions of faculty trust" The Ohio State University 2000

    23 "The meaning and measure of faculty trust" 5 : 1-10, 1985

    24 "The development of a brief measure of school attitude" 63 (63): 1060-1070, 2003

    25 "Teacher-child relationships and the process of adjustment to chool" 57 : 61-80, 1992

    26 Wentzel, K. R, "Student motivation in middle school:The role of perceived pedagogical caring" 89 : 411-419, 1997

    27 "Sense of Relatedness as a factor in children's academic engagement and performance" 95 (95): 148-162, 2003

    28 "Research on effectiveness schooling:Some implications for school improvement" 24 (24): 59-73, 1986

    29 "Representations of relationships to teachers and friends as predictors of academic motivation and self-esteem Journal of Early Adolescence" 226-249, 1994

    30 "Predicting student outcomes from their perceptions of classroom psychological environment" 498-518, 1982

    31 "Origins and pawns in the classroom:self-report and rojective assessments of individual difference in children's perceptions" 50 : 550-558, 1986

    32 "Motivation to learn from theory to practice" 학지사 1998

    33 "Motivation in the Classroom reciprocal effects of teacher behavior and student engagement across the school year Journal of Educational Psychology" 571-581, 1993

    34 Tarter, C. J, "Middle school climate, faculty trust and effectiveness: A path analysis" 29 : 41-49, 1995

    35 "Measuring and changing teachers' differential behavior and perceived by students and teachers" 82 : 683-690, 1990

    36 "Journal of Personality and Social Psychology" 950-967, 1994

    37 "Group processes in the classroom 학급의 사회심리학 협력학습 조성을 위한 기초이론과 실제" 2000

    38 "Five faces of trust An empirical confirmation in urban elementary schools" 9 : 184-208, 1999

    39 "Educational Administration: Theory, research, and practice" McGraw-Hill Inc 1996

    40 "Creating a trusting atmosphere in the classroom" 45 (45): 443-452, 1995

    41 Weinstein, "Children's knowledge of differential treatment in school Implications for motivation Motivating students to learn; Overcoming barriers to high achievement" 1993197-224

    42 "Can effective schools compensate for society" Oxford University Press 476-487, 1997

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    2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2005-06-16 학술지등록 한글명 : 교육심리연구
    외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology
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    2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2003-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.39 2.39 2.59
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.75 3.18 3.128 0.42
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