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      실과에서 로봇활용이 학습자의 문제해결력에 미치는 효과

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      https://www.riss.kr/link?id=A75252989

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      로봇은 90년대 중반에 국내 처음 소개된 이후 지금 까지 경진대회와 취미 활동을 중심으로 급속도로 성장 하게 되었다. 일관된 로봇교육과정이나 교육내용을 정립하기 위해서는 공교육 안에서 교육되어야 할 것이다. 로봇의 교육적 활용은 지적, 정의적, 심동적 영역에서 기술과 세계를 인식하는 유의미하고 흥미 있는 교육활동으로 자리 잡을 것이다. 실과의 내용체계를 볼 때 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 로봇을 교구를 활용할 때 효과적이다. 본 연구에서는 사용된 로봇은 블록 조립형이어서 조립이 간단하고 프로그램으로 동작을 가능하며 가격이 비교적 적당한 피코크리켓 로봇을 사용하였고, 실과교육과정 중 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원에 로봇 교구를 도입하여 초등학생의 문제해결력 신장의 가능성을 검증하고자 한다. 연구의 결과로 로봇을 활용한 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 초등학생의 문제해결력 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 다양한 교과에 로봇을 매개로 하는 교육활동을 기대한다.
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      로봇은 90년대 중반에 국내 처음 소개된 이후 지금 까지 경진대회와 취미 활동을 중심으로 급속도로 성장 하게 되었다. 일관된 로봇교육과정이나 교육내용을 정립하기 위해서는 공교육 안에...

      로봇은 90년대 중반에 국내 처음 소개된 이후 지금 까지 경진대회와 취미 활동을 중심으로 급속도로 성장 하게 되었다. 일관된 로봇교육과정이나 교육내용을 정립하기 위해서는 공교육 안에서 교육되어야 할 것이다. 로봇의 교육적 활용은 지적, 정의적, 심동적 영역에서 기술과 세계를 인식하는 유의미하고 흥미 있는 교육활동으로 자리 잡을 것이다. 실과의 내용체계를 볼 때 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 로봇을 교구를 활용할 때 효과적이다. 본 연구에서는 사용된 로봇은 블록 조립형이어서 조립이 간단하고 프로그램으로 동작을 가능하며 가격이 비교적 적당한 피코크리켓 로봇을 사용하였고, 실과교육과정 중 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원에 로봇 교구를 도입하여 초등학생의 문제해결력 신장의 가능성을 검증하고자 한다. 연구의 결과로 로봇을 활용한 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 초등학생의 문제해결력 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 다양한 교과에 로봇을 매개로 하는 교육활동을 기대한다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      Robot has rapidly grown centered on the competitive contests and hobbies since its introduction in the mid 90s in Korea. To establish consistent robot education course or curriculum, it should be educated within the boundary of public education. The educational use of robot will settle as a significant and interesting educational activity to perceive technology and world in intellectual, emotional and psychomotor area. To judge from the curriculum of practical arts, the learning unit ‘Electricity & Electronics Everyday Life’ is effective in using the robot as educational material. This study used a block-assembly type of PicoCricket with reasonable price which can be easily assembled and operated by program and aims to test the possibility to increase the problem-solving ability of elementary students by introducing the robot material in the ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ unit. The results showed that the unit learning of ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ using the robot had a positive effect on the increase of problem-solving ability of elementary students. Future educational activities using robots in various educational courses are expected.
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      Robot has rapidly grown centered on the competitive contests and hobbies since its introduction in the mid 90s in Korea. To establish consistent robot education course or curriculum, it should be educated within the boundary of public education. The e...

      Robot has rapidly grown centered on the competitive contests and hobbies since its introduction in the mid 90s in Korea. To establish consistent robot education course or curriculum, it should be educated within the boundary of public education. The educational use of robot will settle as a significant and interesting educational activity to perceive technology and world in intellectual, emotional and psychomotor area. To judge from the curriculum of practical arts, the learning unit ‘Electricity & Electronics Everyday Life’ is effective in using the robot as educational material. This study used a block-assembly type of PicoCricket with reasonable price which can be easily assembled and operated by program and aims to test the possibility to increase the problem-solving ability of elementary students by introducing the robot material in the ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ unit. The results showed that the unit learning of ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ using the robot had a positive effect on the increase of problem-solving ability of elementary students. Future educational activities using robots in various educational courses are expected.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • I. 서론
      • II. 로봇 교육과 실과교육
      • 1. 로봇교육에 대한 학문적 고찰
      • 2. 로봇 학습의 교육적 효과
      • 요약
      • I. 서론
      • II. 로봇 교육과 실과교육
      • 1. 로봇교육에 대한 학문적 고찰
      • 2. 로봇 학습의 교육적 효과
      • 3. 현재 로봇교육 프로그램의 특징과 한계
      • 4. 초등학교 실과교육과정 내용체계
      • III. '우리 생활과 전자전기' 단원 학습을 위한 교수설계
      • 1. 교수 · 학습 교구의 선택
      • 2. 교수 · 학습의 설계
      • IV. 연구 방법 및 절차
      • 1. 연구 대상
      • 2. 연구 설계
      • 3. 도구 및 절차
      • V. 연구 결과
      • VI. 결론 및 제언
      • 참고 문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 "하늘아이 교육센터 홈페이지"

      2 김은순, "컴퓨터 프로그래밍 교육에서 동료 지도 학습이 학업성취도와 교우관계에 미치는 영향" 7 (7): 111-120, 2004

      3 "카이로봇 교육센터 홈페이지"

      4 강종표, "초등학교에서의 로봇교육에 관한 연구" 16 (16): 97-113, 2003

      5 박광렬, "초등 실과교과의 기술영역 교육을 위한 예비교사 대상의 로봇 활용 교육과정안 개발" 21 (21): 273-296, 2008

      6 정미경, "초등 실과 창의적 문제해결 수업이 아동의 사고력에 미치는 효과" 15 (15): 253-268, 2002

      7 교육인적자원부, "초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 개정안" 한국교육학술정보원 2005

      8 배영권, "창의적 문제해결력 신장을 위한 유비쿼터스 환경의 로봇프로그래밍 교육 모형" 한국교원대학교 2006

      9 김성애, "중학교 기술교과에서의 “로봇” 활용 교육 방안" (특집) : 21-127, 2006

      10 이상갑, "주제 중심 통합적 접근에 의한 기술교과 교육프로그램 개발" 한국교원대학교 대학원 2001

      1 "하늘아이 교육센터 홈페이지"

      2 김은순, "컴퓨터 프로그래밍 교육에서 동료 지도 학습이 학업성취도와 교우관계에 미치는 영향" 7 (7): 111-120, 2004

      3 "카이로봇 교육센터 홈페이지"

      4 강종표, "초등학교에서의 로봇교육에 관한 연구" 16 (16): 97-113, 2003

      5 박광렬, "초등 실과교과의 기술영역 교육을 위한 예비교사 대상의 로봇 활용 교육과정안 개발" 21 (21): 273-296, 2008

      6 정미경, "초등 실과 창의적 문제해결 수업이 아동의 사고력에 미치는 효과" 15 (15): 253-268, 2002

      7 교육인적자원부, "초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 개정안" 한국교육학술정보원 2005

      8 배영권, "창의적 문제해결력 신장을 위한 유비쿼터스 환경의 로봇프로그래밍 교육 모형" 한국교원대학교 2006

      9 김성애, "중학교 기술교과에서의 “로봇” 활용 교육 방안" (특집) : 21-127, 2006

      10 이상갑, "주제 중심 통합적 접근에 의한 기술교과 교육프로그램 개발" 한국교원대학교 대학원 2001

      11 교육인적자원부, "실과(기술·가정)교육과정" 대한교과서주식회사 2007

      12 한국교육과정평가원, "실과(기술 가정)교육목표 및 내용체계연구(1). 실과편. 연구보고 RRC-2001" 2001

      13 송정범, "스크래치 프로그래밍 학습이 학습자의 동기와 문제해결력에 미치는 영향" 13 (13): 323-332, 2008

      14 배영권, "성별의 차이를 고려한 로봇프로그래밍 교수전략에 관한 연구" 10 (10): 27-37, 2007

      15 최유현, "로봇의 교육적 활용을 위한 교육 프로그램 모형 개발" 16 (16): 75-90, 2003

      16 신나민, "로봇과 학습의 관계 맺기:초·중·고등학생의 관점에서" 12 (12): 79-99, 2007

      17 "로보로보 교육센터 홈페이지"

      18 "레고 마인드스톰교육센터 홈페이지"

      19 조혜경, "교육+로봇:비전과 액션 플랜" 26 (26): 55-64, 2008

      20 이상갑, "‘로봇’을 주제로 한 기술교과 교육프로그램 개발" 2 (2): 17-36, 2002

      21 "The PicoCricket homepage"

      22 Resnick, M., "Some Reflections on Designing Construction Kits for Kids" Boulder. CO 2005

      23 The Playful Invention Company, "Reference Guide"

      24 OECD, "Problem Solving for Tomorrow's World-First Measures of Cross-Curricular Competencies from PISA 2003" OECD 2004

      25 "MI로봇교육센터 홈페이지"

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      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2025 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2022-04-12 학술지명변경 외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education -> Journal of Korean Practical Arts Education Research KCI등재
      2022-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2021-12-01 평가 등재후보로 하락 (재인증) KCI등재후보
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      1999-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.94 0.94 1.07
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.06 1.03 1.387 0.54
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