교과서 내용 구성의 방향 탐색 = An examination of the construction of contents in textbooks

국문 초록 (Abstract)

7차 교육과정을 개정한 ‘새 교육과정’에 따라 교과서 개정이 관심의 대상이 되고 있다. 본 연구는 좋은 교과서가 갖추어야 할 조건을 검토해보고 교과서 내용 구성의 방향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 우리나라 교육 개혁의 방향을 검토하고 또한미국의 교육 개혁의 방향과 비교해 보았으며, 바람직한 교과서는 내용 지식적 측면과활동의 측면을 모두 충족시킬 수 있어야 한다고 보고 이러한 사례를 미국 과학 발전협회가 제시한 교과서 평가 준거에서 찾아보았다. 이 교과서 평가 준거를 바탕으로, 본연구에서 교과서 내용 구성은 학문과 학습자의 차원을 모두 고려하여야 하며 교과서는 각 교과의 핵심 개념과 그러한 개념들 간의 관계를 명확히 제시하고 학습한 개념을학습자가 실생활 맥락과 관련지을 수 있도록 제시되어야 한다고 보았다. 이와 함께 우리나라 교과서 제작의 방향이 되고 있는 ‘쉽고, 재미있고, 친절하며, 활용하기 편리한교과서’의 의미를 단순히 교과서에서 학생의 활동 차원이 나열되어 제시되는 것보다는학생이 이해해야 할 개념에 중심을 두는 교과서의 구성에서 파악하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines criteria of good textbooks and searches for the constructionof contents in textbooks. In Korean educational reform, revision of textbooks hasbeen a matter of concern after the recent announcement of the “New curriculum”.
This study also reviews the direction of educational reform, the “New curriculum”in Korea and the “standards-based” reform in the United States. Especially, thisstudy refers to ‘the criteria for evaluating the textbooks’ by American Associationfor the Advancement of Science(AAAS) and proposes that both contentsknowledge and students' activities are properly presented in textbooks.
The recommendations of this study are as follows. First, the key ideas shouldbe represented clearly in the textbooks. Second, the relations among the key ideasshould be indicated in the textbooks. Third, students should be able to relate thekey ideas they learned to their real life context. And the reexamination ofactivity-centered representation in Korean textbooks is needed. The materialsshould involve students in a logical or strategic sequence of activities instead ofa collection of activities, Additionally, prerequisite knowledge should be specifiedwhich is necessary for the student's learning.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 시작하며
• Ⅱ. 우리나라 교과서 개정 방향 및 교과서의 문제점 검토
• 1. 교과서 개정의 방향 및 좋은 교과서의 조건
• 2. 교과서의 문제점
• Ⅲ. 교과서 내용의 질 재고 : 지식과 활동 차원에서
• 1. 지식 내용의 양과 수준의 적정화
• 2. 활동의 질과 유의미성
• Ⅳ. 미국의 교과서 구성의 방향 탐색 : 과학 교과서 평가를 중심으로
• 1. 기준중심의 교육개혁
• 2. 과학 교과에서의 개혁
• 3. Project 2061의 교과서 평가 기준
• Ⅴ. 마치며.
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 이용숙, "한국ㆍ일본ㆍ프랑스ㆍ독일ㆍ미국ㆍ영국의 교육과정을 중심으로" 한국교육과정학회 95-113, 1995

2 김경자, "학교교육과정론" 교육과학사 2002

3 김경자, "창조적 지식기반국가건설을 위한 학교 교육과정 모형" 17 (17): 163-190, 1999

4 한숭희, "지식 혁명 시대를 향한 교과서의 모습" (32) : 4-7, 1999

5 배종수, "좋은 교과서의 조건들" (39) : 22-26, 2002

6 노희방, "좋은 교과서 편찬을 위해 제도 개선 지속" (42) : 8-15, 2004

7 홍미화, "좋은 교과서 만들기,무엇을 알아야 하는가?" (47) : 54-57, 2006

8 김봉군, "자율 학습용 교과서" (21) : 42-44, 1995

9 교육개혁위원회, "신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안" 제2차 대통령 보고서 1995

10 김경자, "수준별 개별학습을 실현하는 교육과정" 15 (15): 120-138, 1997

11 함수곤, "새로운 교과서의 기능" (39) : 8-13, 2002

12 민경미, "바람직한 과학 교과서의 발전 방향" (48) : 31-36, 2006

13 조정일, "미국의 과학교육개혁과 교육과정" 한국과학교육학회 1-14, 1997

14 김경자, "국민공통 기본교육과정과 초등 교육과정 구성" 교육과학연구소 29 (29): 49-71, 1999

15 National Research Council, "국가과학교육기준: 미국의 과학교육 개혁 [National science education standards]" 교육과학사 2000

16 김종서, "교육과정과 교육평가" 교육과학사 1998

17 설동근, "교육 혁신과 교과서 제도 개선" (49) : 163-191, 2006

18 이경환, "교과서관의 변화에 대한 기대" (36) : 4-7, 2001

19 이수일, "교과서 편찬의 발전 방향" (42) : 4-7, 2004

20 김재복, "교과서 체제 개선 연구-제7차 교육과정에 따른 교과서내용 구성 방식을 중심으로" 한국교육과정연구회 1997

21 김정호, "교과서 모형 개발 연구" 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 98-8 1998

22 양미경, "교과서 구성의 문제와 발전과제" 16 (16): 85-123, 1998

23 황규호, "교과 교육과정의 교육내용 진술 방식 개선 과제." 11 : 161-184, 1997

24 백남진, "교과 교육과정의 교육내용 제시 방식에 대한 검토: 한국과 미국 과학(생물) 교육과정 비교를 중심으로" 한국교육과정학회 25 (25): 129-159, 2007

25 조희형, "과학론과 과학교육" 교육과학사 2001

26 김찬종, "과학교육학개론" 북스힐 2004

27 권재술, "과학교육론" 교육과학사 2004

28 김헌수, "과학과 교육과정ㆍ교과서의 변천과 발전 방향" (48) : 12-19, 2006

29 진재관, "고등학교 사회과 교과서의 변천과 전망" (47) : 25-30, 2006

30 김만곤, "‘2007 개정 교육과정’에 따른 새 교과서 편찬상의 과제" (50) : 43-50, 2007

31 "http://www.sciencetimes.co.kr/data/article/22000/0000021020.jsp?WT.mc_id=sc_newsletter&WT.linkid=0000021020&WT.senddate=20070806"

32 "http://www.project2061.org/publications/textbook/hsbio/summary/criteria.htm"

33 "http://www.aaas.org/publications/annual_report/2000/project_2061.html"

34 Council of Chief State School Officers, "Tool kit: evaluating the development and implementation of standards" Council of Chief State School Officers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED435639) 1997

35 Finn,C.E.Jr., "The state of state standards" The Thomas B.Fordham Foundation 2 (2): 1998

36 Bruner,J.S., "The process of education" Harvard University Press 1959

37 Raizen,S.A., "Standards for science education" 100 (100): 66-121, 1998

38 American Federation of Teachers, "Setting strong standards: AFT's criteria for judging the quality and usefulness of student achievement standards" American Federation of Teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED389680) 1995

39 American Federation of Teachers, "Setting strong standards" American Federation of Teachers 2003

40 Hurd,P.D., "Scientific literacy: new minds for a changing world" 82 (82): 407-416, 1998

41 American Association for the Advancement of Science, "Science for all Americans" Oxford University Press 1989

42 Wurtz,E., "Promises to keep: creating high standards for american students. Report on the review of education standards from the goals 3 and 4 technical planning group to the National Education Goals Panel" National Education Goals Panel. (ERIC Document Reproduction Service No. ED366613) 1993

43 Gandal,M., "Not all standards are created equal" 52 (52): 16-24, 1995

44 American Federation of Teachers, "Making standards matter 2001: a fifty-state report on efforts to implement a standards-based system" American Federation of Teachers 2001

45 American Federation of Teachers, "Making standards matter 1999: an update on state activity. educational issues policy brief number 11" American Federation of Teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED436607) 1999

46 Finn,C.E.Jr., "Making standards matter 1997: an annual fifty-state report on efforts to raise academic standards" American Federation of Teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED410661) 1997

47 Finn,C.E.Jr., "Making standards matter 1996: an annual fifty-state report on efforts to raise academic standards" American Federation of Teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED410660) 1996

48 Kesidou,S., "How well do middle school science programs measure up? Findings from project 2061's curriculum review" 39 (39): 522-549, 2002

49 Marzano,R.J., "Designing standards-based districts, schools and classrooms" ASCD 1996

50 McNeil, "Curriculum: a comprehensive introduction. 5th edition" Haper Collins College Publishers 1996

51 Tanner,D., "Curriculum development: theory into practice. 2nd edition" Macmillan Publishing Co., Inc 1980

52 Kendall,J.S., "Content knowledge: a compendium of standards and benchmarks for K-12 education, 2nd edition" McREL 1997

53 American Association for the Advancement of Science, "Benchmarks for science literacy" Oxford University Press 1993

54 Wright,E.F., "Academic standards for California's schools" 26 (26): 12-15, 1997

55 교육인적자원부, "2007년 개정 교육과정 개요" 교육인적자원부 2007