기업 e-Learning 프로그램 참여자가 인식하는 교수설계수준과 학습전이의 관계 = The Relationship between Instructional Design as Perceived by Participants in Corporate e-Learning Programs and Perceived Learning Transfer

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 e-Learning에서 기업체 근로자들의 학습전이와 관계가 있는 기업 e-Learning 프로그램의 설계변인들을 실증적으로 검증하고 이 변인들의 설명력을 파악하는 목적으로 수행되었다. 이 연구의 모 집단은 e-Learning을 실시하고 있는 기업에 재직 중인 근로자 중 최소 2∼6개월 전에 사내 e-Learning을 경험한 근로자들이며 판단 표집(judgemental sampling)에 따라 e-Learning 전문가와 기업교육전문가의 추천을 받아 사내에서 e-Learning을 실시하고 자체적으로 운영하고 있는 1Q개n의 대기업 근로자를 표본으로 선정하였다. 자료 수집은 2006년 4월 27일부터 5월 30일까지 우편조사와 방문 조사, e-mail 조사를 통하여 이루어졌는데，총 500부의 설문지가 배포되었고，최종분석에는 206부의 설 문지가활용되었다.
이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째，선행연구에서 중요하게 다루었던 변인 중 직무경험년수와 프로그램 유형에 따른 학습전이의 차이는 없는 것으로 확인되었다.
둘째，e-Learning 유형에 따른 예측변인들은 정보획득유형의 경우，도입과 학습지원 변인이었고，반응강화유형의 경우에는，학습객체와 학습지원 변인이였으며，지식구성유형의 경우，학습지원과 도입 변인 이었다. 셋째，모든 유형에서 학습상황 및 방향제시 변인이 학습전이수준을 유의하게 설명하는 예측변인으로 확인되었다. 넷째，학습전이수준을 유의하게 설명하는 예측변인들은 정보획득유형의 경우，접근성과 표현 설계 변인이었고，반응강화유형의 경우에는 동기화와 접근성 변인이었으며，지식구성유형의 경우에 는 동기화，피드백 및 적합，학습 목적 일치 변인이었다. 다섯째, 학습전이수준을 유의하게 설명하는 예측 변인들은 정보획득유형의 경우，자료 제공 변인이었고 반응강화유형의 경우에는 교수자 지원과 도움 및 도움문서 변인이었으며，지식구성유형의 경우에는 수행지원도구 제공과 도움 및 도움문서 변인이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the level of corporate employee's perception about Instructional Design for corporate e-Learning and the level of the Perceived Learning Transfer, and to determine the relationship between Instructional Design for corporate e-Learning and Perceived Learning Transfer. The participants of this research were the employees who have attended corporate e-Learning within 6 months, but some employees who have been taking e-Learning within 2 Months were excluded. And this corporate e-Learning was held by the company. Using judgemental sampling technique, 500 corporate employees of 10 companies were sampled for the study.
A survey questionnaire consisting of the Instructional Design for corporate e-Learning scale based on L0RI(Learning Object Review Instrument) 1.5 by Vargo, Nesbit, Belfer, & Archambault(2003), Vargo, Nesbit, Belfer, & Archambau1t(2003)'s 0LES(0nline Learning Environment Survey), and UIDH(Usabi1ity and Instructional Design Heuristics) by Reeves et1.(2002), Learning transfer scale by Lee(1995), and demographic questions was used.
Based on the findings and conclusions of this study, some recommendations for future researches were made as follows:
1. Future research should be followed by more specific classifications for the other variables in learning transfer.
2. Future research should seek some sophisticated and various methods in measurement for learning transfer.
3. Future research should find some possible factors of learning transfer effect which only relate to e-Learning by experimental study.

참고문헌 (Reference)

1 "효과적인 웹기반수업을 위한 실용적인 교수중점 설계전략" 15 (15): 261-282, 1999

2 "학습객체 개념에 비추어 본 지식경영과 e-Learning의 통합 가능성과 한계" 17 (17): 53-89, 2001c

3 "직무교육 훈련의 유효성과 그 영향요인" 1997

4 "지식기반사회에서의 e-Learning 현황 및 전망" 13 (13): 28-50, 2001

5 "조직맥락변수가 개인의 e-Learning 성과에 미치는 영향에 관한 실증연구" 2003

6 "조직내 교육 훈련의 학습 및 전이효과" 1995

7 "인터넷 교육방송의 교수설계 준거요인 탐색 및 분석: 국내 인터넷 교육방송 중심으로" 2002

8 "웹기반 온라인 기업교육의 설계원리 도출을 위한 탐색적 연구" 2 (2): 5-29, 2000

9 "웹기반 문제중심 수학 교수-학습의 설계 및 효과연구" 2001

10 "웹기반 교수-학습 체제설계 모형" 서울: 교육과학사 1999

11 "웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발: 대학 인터넷 강의 사례를 중심으로" 15 (15): 221-242, 1999

12 "사례분석을 통해 본 한국기업의 e-Learning 구축전략" 15 (15): 305-311, 2002

13 "대학생의 진로탐색행동과 동기 요인 및 애착의 관계분석" 2003

14 "기업의 e-Learning에서 개인의 학습 전이에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 2004

15 "기업내 교육훈련의 전이 결정요인에 관한 연구: 사무직군을 중심으로" 1999

16 "기업내 e-learning의 반응, 학습성과 및 전이성과간 관계" 28 (28): 1-32, 2004

17 "기업교육에서 학습의 직무전이에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 1999

18 "기업 e-Learning을 위한 효과적인 교육훈련과정 설계모델의 검토" 3 (3): 99-118, 2001

19 "교육훈련 실무전이에 관한 연구: 학습조직 조절효과를 중심으로" 26 (26): 25-54, 2002

20 "고객만족 교육프로그램의 학습전이 영향에 대한 요인분석" 6 (6): 127-148, 2004

21 "가상교육의 운영 및 설계 요인과 효과성 연구 동향 분석" 7 (7): 49-71, 2001

22 "e-Learning의 평가연구: 문헌조사를 중심으로" 34 (34): 73-94, 2003

23 "e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning" San Francisco: Pfeiffer books 2003

24 "WBI설계와평가" 온라인교육연구회 2003

25 "Usability and Instructional Design Heuristics for E-Learning Evaluation" (ED 477084) : 2002

26 "Training design factors influencing transfer of training to the workplace within an international context" 52 (52): 243-257, 2000

27 "The flawed four level evaluation model" 7 : 5-21, 1996

28 "The effect of work experience and job position on international learning transfer" 9 (9): 59-74, 2001

29 "OLES: an instrument for refining the design of e-Learning environments" 21 : 396-404, 2005

30 "Making transfer happen: An action perspective on learning Transfer systems" San Francisco: Jossey-Bass 2003

31 "Learning object evaluation: Computer mediated collaboration and inter-rater reliability" 25 (25): 198-205, 2003

32 "Instructional design for e-Learning, In Getting started with e-Learning" CA: macromedia 2001

33 "Influence of trainee characteristics, instructional satisfaction, and organizational climate on perceived learning and training transfer" 17 (17): 85-115, 2006

34 "Evaluation" New York: McGraw-Hill 1996

35 "Designing Asynchronous Learning" New York: AMACOM 2003

36 "Design Guidelines for Web-Based Courses" Hershey: Idea Group Publishing 2000

37 "A meta-analysis of the relations among training criteria" 50 : 341-358, 1997

38 "A convergent participation model for evaluation of learning objects" 28 (28): 2002

39 ". Transfer of Training A Review and Directions for Future Research. Personnel Psychology" 63-105, 1988

40 ". Designing Instruction for the Adult Learner. London" Kogan Page Ltd. 1992