유치원 교육과정 개정 연구의 과정과 결과 = Amending the National Kindergarten Curriculum: A Progress Report

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The research, conducted in order to make recommendations for amending the national kindergarten curriculum commissioned by the Ministry of Education (M.O.E.), was completed in 2006, eight years after the promulgation of the national kindergarten curriculum notification No. 1998-10. This paper presents the progress in the recommendations for the amendment and was conducted at the same period as the research for the improvement of general guidelines in national elementary and secondary school curriculum to prepare 5-day School Week. Certain features correspond to revisions made for the elementary school curriculum.
The basic focus of the research for curriculum improvement is “Respecting Human Life and Conserving Nature” and improving the continuity from kindergarten to elementary school curriculum.
The guidelines for organizing and implementing the curriculum at the local community and school level are the same as those for the elementary school curriculum. The guidelines for instructiona1 method eva1uation are that he national kindergarten curriculum content should consist of five areas: Physical health, Social Relationships, Expression, Language and Inquiry. Each of the five areas is divided into Sub-areas, Content and Content Levels (levels I and II and a common level). The former divisions of Sub-area and Contents, (“Gubun (i.e. the Division) and Contents”) have been reordered as “Content and Sub-content”, and the title of each content is now presented in the gerund(ing) form, i.e. Knowing and Loving Myself(Social Relationships in Daily Life), Having Inquiring Attitude(Inquiry in Daily Life), etc. The Content level of each area in the recommended amendment reflects the national and social need to improve the current 6th national kindergarten curriculum.

국문 초록 (Abstract)

국가 수준 유치원교육과정을 개정하기 위한 연구가 1998년 현행 6차 교육과정의 고시 이후 8년만인 2006년에 수행되었다. 본고는 유치원교육과정 개정 연구의 경과를 조명하기 위한 것이다. 이번 유치원교육과정 개정 연구는 주5일 수업제의 전면 실시에 대비한 초중등학교 교육과정 개정 연구와 같은 시기에 수행되었으며, 지난 10여년간 발전해 온 유아교육계의 저변 확대를 기반으로 2010년대 사회의 요구에 맞는 “인간과 자연 존중의 세계관”을 기저로 하여 유치원 교육의 정체성을 강화하며, 유치원과 초등학교의 연계를 제고하기 위한 방향으로 개정안을 개발하였다. 총론에서는 교육청과 단위 유치원 편성운영 지침에 있어 초등학교 교육과정과 동일한 지침을 적용하였고, 교수-학습 방법 및 평가를 총론 쪽으로 전진배치하였다. 영역별 공통사항으로는 현행 5개 영역과 I, Ⅱ, 공통수준의 수준별 내용의 구조를 유지하며, 영역 이하 명칭을 현 “구분-내용”을 “내용-하위 내용”으로 하고, 내용(현, 구분)의 명칭을 “---하기”의 용어로 통일하였다. 5개 영역의 수준별 내용은 총론의 개정 방향과 현행에서의 문제점 및 개선에 대한 요구에 기초해 수정보완하였다.

참고문헌 (Reference)

1 한국유아교육학회, 한국유아교육학회․한국교육과정평가원 2006

2 나정, "한국의 유아교육과 보육정책에 대한 총괄적 진단과 분석: OECD의 관점" 한국교육개발원 2004

3 교육부, "초․중등학교 교육과정-국민 공통 기본 교육과정" 교육부 1997

4 허경철, "초․중등학교 교육과정 총론 개정(시안) 연구 개발" 한국교육과정평가원 2005

5 박순경, "초․중등학교 교육과정 총론 개정 시안 수정․보완 연구" 한국교육과정평가원 2006

6 김영옥, "제6차 유치원교육과정 실태조사 및 발전방향 연구" 교육인적자원부 2004

7 정미라, "저출산에 대응하는 유아기 국가인적자원개발 전략 유아교육 발전 종합계획수립(비전 2010)" 교육인적자원부 2005

8 교육부, "유치원교육과정 해설"

9 김진숙, "유치원 총론 교육과정 개정 시안 연구 개발" 한국교육과정평가원 2006

10 민용성, "유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발" 한국교육과정평가원 2006

11 최윤정, "국가수준 유치원 교육과정의 국제비교연구(Ⅰ): 8개국을 중심으로" 한국유아교육학회 25 (25): 1-31, 2005

12 김진숙, "교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로" 한국교육과정학회 24 (24): 83-108, 2006

13 박이문, "과학의 발달과 생태학적 성찰"

14 UNESCO, "Pacific Education for Sustainable Development Framework. 23 September 2006" 2006

15 김영옥, "6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태" 한국유아교육학회 25 (25): 53-80, 2005

16 양옥승, "21세기 바람직한 유아교육에 대한 한국유아교육학회의 입장" 정민사 2003

17 유네스코21세기세계교육위원회, "21세기 교육을 위한 새로운 관점과 전망-유네스코 21세기 세계교육위원회 종합보고서-" 오름 1997