포트폴리오 활용을 통한 예비 유아교사의 유아생활지도에 관한 신념 변화 탐색 = A Study of Change of Preliminary Early Childhood Teachers Belief about Guidance through Portfolio

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the preliminary early childhood teachers initial knowledge, belief and change about the guidance in the classroom through portfolio, and to propose a better method for pre-service education. This study analyzes the portfolios which is constructed theory, records and reflective journal.
The teachers initial knowledge, belief about guidance in the classroom can be categorized in to 3 distinct groups; 1) the teachers who participated in this study just focused on fragmentary purpose of guidance and don't fully understand about guidance. 2) the teachers demonstrated both a child-centered and an adult-centered approach to guidance. 3) the teachers showed great interests in the contents of the information provided about guidance based on pre-student teaching.
The results of analyzing the portfolios were categorized in to 3 distinct groups : 1) the teachers who participated in the study showed critical and independent attitude instead of dependence. 2) the teachers showed well-advised actions through a close observation. 3) the teachers admitted difference among children and diversity , and demonstrated child-centered approach to guidance.
Based on the results accumulated this study suggest that the preliminary early childhood teachers must utilize multiple perspectives when trying to understand young children and child-centered approach must be promoted by portfolio in pre-service education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아생활지도에 대한 예비교사의 지식이나 신념을 분석한 다음 포트폴리오 활용을 통해 예비교사의 신념이 어떻게 변화해 가는 지를 알아봄으로서 직전교육에서 지향하여야 할 바람직한 교사 교육의 방법을 제안하고자 하는 데에 그 목적이 있다. 유아생활지도에 대하여 예비교사들이 지닌 지식이나 신념을 분석한 결과 목적 및 필요성에 대하여 애매모호하거나 문제 해결을 위한 결과 위주의 단편적인 관점을 지니고 있었고 성인 중심적 교수 접근방법과 유아 중심적 교수 접근방법을 혼용하고 있었다. 그러나 포트폴리오를 적용한 것을 분석한 결과 예비교사들은 비판적이고 독자적이며 다양한 장면에서 오랜 기간 동안 관찰하려는 신중함과 유아들의 다양성과 개별성을 인정하는 유아 중심적인 측면으로 변화하였다. 따라서 직전교육에서는 예비교사들에게 교육신념을 지니고 올바른 유아생활지도의 개념과 방향을 설정하도록 돕기 위한 포트폴리오 활용 등의 반성적 재검토 과정이 매우 중요하고 반드시 필요하다는 것을 본 연구를 통해서 알 수 있었다.

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