보육교사의 자기효능감, 교사-유아 관계가 유아의 사회적 적응에 미치는 영향 = The Effects of Child Care Teacher's Self-efficacy and Quality of Teacher-Child Relationship on the Social Adjustment of Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of child care teacher's self-efficacy and quality of teacher-child relationship on the social adjustment of children. The participants of this study were 195 teachers who are working at child care centers in C province.
The contents of result were as follow. First, there were significant differences child care teacher's self-efficacy, quality of teacher-child relationship and social adjustment of children by teacher's demographic factors. Second, it was found that quality of teacher-child relationship correlate social adjustment of children. Finally, it was proved that quality of teacher-child relationship have an effect on social adjustment of children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 자기효능감과 교사-유아 관계의 질이 유아의 사회적 적응에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 조사대상은 C시에 소재한 보육시설에 근무하는 보육교사 195명이고 분석내용은 다음과 같다. 첫째, 교사의 일반적 특성에 따른 자기효능감, 교사-유아 관계와 유아의 사회적 적응은 차이가 없었고, 둘째, 교사-유아 관계의 질과 유아의 사회적 적응간의 상관관계는 유의하였으며, 셋째, 교사-유아관계의 질이 유아의 사회적 적응을 유의미하게 예측하는 변인으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사가 유아와의 관계가 친밀할수록 유아가 사회적으로 적응을 잘 한다는 의미를 갖고 있는 것으로 볼 수 있다. 특히, 성별에 따라서 큰 차이를 보이는데, 교사의 자기효능감과 교사-유아 관계의 질은 남아보다 여아에게 미치는 영향력이 매우 큰 것으로 나타났다.

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