통합학급에서 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향 = Effects of instructional adaptations on the problem behaviors and task engagement behaviors of students with disabilities in elementary inclusive classrooms

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Effects of Instructional Adaptations on the Problem Behaviors and Task Engagement Behaviors of Students with Disabilities in Elementary Inclusive Classrooms

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 통합학급 상황에서 문제행동을 보이는 장애학생 3명을 대상으로 교수적 수정 중재를 실시하여, 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 교수적 수정 중재의 주요 구성은 행동강화 방법과 수업시 고려해야할 사항이 설명된 교수적 수정 가이드 제공, 각 학생별로 수정된 학습자료 제공, 그리고 보조자의 언어적 촉진이 포함된다. 교수적 수정 중재는 3명 모두 통합학급 수학시간에 담임교사에 의해 이루어졌다. 실험설계는 참여자간 중다간헐기초선 설계를 사용하였고, 중재 종료 후 일반화와 유지를 검사하였다. 연구결과 3명의 연구 참여자가 모두 중재기간 동안 수업참여행동이 증가하였고, 문제행동이 감소하였다. 본 연구는 통합학급 상황에서 제공된 교수적 수정이 장애학생의 문제행동을 감소시키고, 수업참여행동을 증가시키는데 효과적이나, 한 연구참여자 경우는 그 실질적인 중재가 제공되지 않을 때 그 효과가 일반화 및 유지되지 않음을 나타내었다. 현 시점에서 통합학급에서 교수적 수정이 사용되기 위해서 일반교사와 특수교사의 협력이 필수적임과 그 협력이 가능한 여건조성의 중요성이 지적되었다. 본 연구에서 사용된 현재 통합학급에서 “적용가능한” 교수적 수정을 “최선의” 교수적 수정 중재와 견주어 그 효과에 대한 논의와 후속연구를 위한 제언이 제공되었다.<주제어> 교수적 수정, 문제행동, 수업참여행동, 통합교육, 일반교육과정 접근

참고문헌 (Reference)

1 "협력교수가 일반학생과 학습장애학생의 사회과 학습성취도에 미치는 영향" 15 (15): 19-45, 2002

2 "협동놀이 교수가 정신지체 아동의 공격적 행동에 미치는 영향 자유놀이 시간의 행동을 중심으로" 3 (3): 221-236, 2000

3 "한국 장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립" 서울: 교육과학사 2003

4 "특수학교와 일반학교간 연계 프로그램 실행분석 특수학교의 ‘통합교육’을 향한 시도" 41 (41): 55-87, 2007

5 "초등학교 학교운영계획서에 포함된 장애학생 통합교육 관련 내용분석" 16 (16): 423-447, 2003

6 "초등학교 특수학급 교사의 일반교육과정 적용 실태 학생 장애정도와 교사변인에 따른 차이" 29 (29): 131-162, 2002

7 "장애학생의 교육과정적 통합을 위한 일반학교의 학교수준 교육과정계획 모형" 37 (37): 199-235, 2002

8 "일반학급에서 장애학생이 통합교육을 위한 특수교육교서의 역할" 10 : 177-197, 1996

9 "일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행 방안" 34 (34): 29-71, 1999

10 "일반초등학교의 통합교육 실행에서 학교관리자의 역할" 22 (22): 47-79, 2006

11 "온화한 교수: 장애인의 문제행동에 대한 대안적 접근" 서울: 교육과학사 1998

12 "수정된 도덕과 교육과정이 장애아동에 대한 일반아동의 태도변화에 미치는 영향" 1996

13 "비디오테잎을 이용한 자기평가중재가 문제행동을 보이는 초등학생의 수업참여행동에 미치는 효과 연구" 1998

14 "기능분석에 의한 교육과정 수정이 정신지체 아동의 자리이탈 행동에 미치는 효과" 2004

15 "교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도, 문제행동, 학습 목표 달성도에 미치는 효과" 2005

16 "교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과" 2004

17 "교사들이 지각한 초등학생들의 정서행동 문제와 대처방안의 효과" 19 (19): 283-302, 2003

18 "관심과 선호 활동 제공이 주의력결핍 과잉행동에 미치는 효과" 2004

19 "Young students at risk for antisocial behavior The utility of academic and social skills intervention Journal of Emotional and Behavior Disorders" 7 (7): 211-224, 1999

20 "Using assessment-based curricular intervention to improve the classroom behavior of a student with emotional and behavioral challenges Journal of Applied Behavior Analysis" 7-19, 1994

21 "Treatment of multiply controlled problem behavior with procedural variations of differential reinforcement" 13 (13): 45-53, 2005

22 "The use of positive and negative reinforcement in the treatment of escape-maintained destructive behavior" 30 : 279-298, 1997

23 "The relationship between instructional variables and problem behavior" 390-401, 1994

24 "The influence of task variation on the aberrant behaviors of autistic students Education and Treatment of Children" 105-119, 1987

25 "Task difficulty and aberrant behavior in severely handicapped students" 14 : 449-463, 1981

26 "Severe behavior problem: A functional communication training approach" NY: The Guilford Press 2002

27 "Science and practice in behavioral intervention Journal of The Association for Persons with Severe Handicaps" and usable k (and usable k): 224-234, 1993

28 "Relationship between curricular activities and problem behaviors of students with mental retardation" 101 (101): 184-194, 1996

29 "Reducing behavior problems through functional communication training" 18 : 111-126, 1985

30 "Promoting academic success and preventing disruptive behavior disorders through community partnership" 27 (27): 589-598, 1999

31 "Preferred curriculum activities and reduced problem behaviors in students with intellectual disabilities Journal of Applied Behavior Analysis" 493-504, 1994

32 "Positive support as a model for promoting educational inclusion" 22 : 36-48, 1997

33 "Positive behavior support for people with developmental disabilities: A research synthesis" Washington, DC: American Association on Mental Retardation 1999

34 "Nonaversive intervention for behavior problems" 1989

35 "Modification of instructional materials and procedures for curricular success of students with emotional and behavioral disorders" 44 (44): 116-121, 2000

36 "Making adaptations for mainstreamed students" 199118-25

37 "Journal of Applied Behavior Analysis" 287-397, 1991

38 "Instructional adaptation for students at risk Journal of Educational Research" 70-84, 1992

39 "Instructional accommodations for adolescent students with severe emotional or behavioral disorders" 25 (25): 325-343, 2000

40 "Including students with special needs" Boston: Allyn & Bacon 1996

41 "Improving the conduct of students with behavioral disorders by incorporating student interest into curricular activities" 20 (20): 221-237, 1995

42 "Improving the classroom behavior of students with emotional and behavioral disorders using individualized curricular modifications" 9 (9): 239-247, 2001

43 "Implementing instruction adaptation for students with disabilities in inclusive classroom: A literature review" 19 (19): 106-119, 1998

44 "Ideas for inclusion: The administrator's guide(3rd ed.)" Longmont: Sopris West 1998

45 "General educator's specialized adaptation for students with learning disabilities" 61 (61): 440-459, 1995

46 "Functional analysis of classroom variables for students with emotional and behavioral disorders" 275-291, 1993

47 "Effects of pression attention on the frequency of attention-maintained behavior" 32 (32): 371-374, 1999

48 "Effects of curricular/materials modifications on the academic performance and task engagement of three students with emotional/behavioral disorders" 28 (28): 130-149, 2003

49 "Effects of choice making on the serious problem behaviors students with severe handicaps" 23 : 515-524, 1990

50 "Effects of choice and task preference on the work performance of students with behavior problem" 22 (22): 65-74, 1997

51 "Curriculum-based behavioral interventions for preschool children with handicaps Topics for Early Childhood Special Education" 48-59, 1991

52 "Curriculum and assessment for students with moderate and severe disabilities" NY: The Guilford Press 2001

53 "Communication-based intervention for problem behavior A user's guide for producing positive change" Baltimore: Paul H Brookes 1995

54 "Classroom teachers' views of intervention strategies for learning and behavior problem Which are reasonable and how frequently are they used? The Journal of Special Education" 69-84, 1990

55 "Class-wide curricular modification to improve the behavior of students with emotional or behavioral disorders" 27 (27): 317-326, 2002

56 "Behavior management(3rd ed.)" Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall 2001

57 "Behavior management in the school: Principles and procedure (2nd ed.)" Boston: Allyn and Bacon 1995

58 "Assessment and treatment of problem behavior maintained by escape from attention and access to tangible items" 34 (34): 229-232, 2001

59 "An exploratory study of how general and special education teacher think and make instructional decisions about students with special needs" 17 : 62-73, 1994

60 "An educative approach to behavior problems A practical decision model for interventions with severely handicapped learners" 1985

61 "Accessing the general curriculum: Including students with disabilities in standards-based reform(2nd ed.)" Thousand Oaks, CA: Corwin Press 2005

62 "A survey of mainstreaming practices" 14 : 144-149, 1991