유치원 교사의 발달 수준과 관련된 교사 배경 변인에 관한 연구 = The study of kindergarten teachers' background variables related with their development levels

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the teachers' background variables related with the developmental level of kindergarten teachers. Teacher's background variables were composed basic background, job condition and the personal characteristics. To explore the variables, 443 public and private kindergarten teachers were intentionally selected. The results showed that the most of the teachers' background variables were connected the teachers' whole and knowledge-skill, ecological developmental level. But the teachers' self-understanding development level was only related with the personal characteristics variables.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사의 전체 발달 및 발달의 제 측면인 지식과 기술, 자기이해, 그리고 생태적 발달 수준과 관련된 교사 배경 변인에 대해 알아보는 것이었다. 교사 배경 변인으로는 기초 배경 변인에 경력, 연령, 결혼, 유무를, 근무 조건 변인에 근무기관 유형, 담당학급 유형, 담당학급 유아수, 근무 시간, 보수, 그리고 개인 특성 변인에 긍정적 사고, 대인관계유형, 문제해결유형, 생활양식을 선정하였다. 유치원 교사 443명을 대상으로 질문지 조사를 한 결과, 대부분의 교사 배경 변인과 전체 발달 및 지식과 기술, 생태적 측면의 발달 수준은 유의미한 차이 또는 상관을 보였으며, 자기 이해 측면의 발달 수준은 주로 개인 특성 변인과 유의미한 상관을 나타내었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구 도구
• 3. 자료 처리
• Ⅲ. 연구 결과
• 1. 유치원 교사의 기초 배경에 따른 교사 발달 수준의 차이
• 2. 유치원 교사의 근무 조건에 따른 교사 발달 수준의 차이
• 3. 유치원 교사의 개인 특성과 교사 발달 수준과의 관계
• Ⅳ. 논의 및 제언
• ABSTRACT

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