교사 자격에 대한 수행능력 기준의 탐색

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• II. 사범대학 교육과정의 발전 방향에 대한 쟁점의 분석 = 11
• 1. 사범대학 교육과정의 전문성 정립의 과제 = 13
• 2. 사범대학 교육과정의 영역별 비중 문제 = 16
• 3. 사범대학 교육과정 구성요소들의 성격 문제 = 18
• 4. 사범대학 교육과정의 통일성 및 자율성 문제 =27
• 5. 사범대학 교육과정의 수업 방법에 관한 문제 = 29
• 6. 사범대학 교육과정의 교사 자질 함양에 관한 문제 = 31
• 7. 종합 논의 = 33
• III. 미국과 영국의 교사양성 교육 동향 = 35
• 1. 미국의 교사 양성교육 동향 = 38
• 2. 영국의 교사 양성교육 동향 = 48
• 3. 미국과 영국의 교사양성 교육 동향의 특징 및 시사점 = 56
• IV. 교사자격에 대한 국가 기준 제정의 쟁점 = 65
• 1. 기준의 이해 = 67
• 2. 기준 중심 교육개혁의 동향 = 72
• 3. 교사교육 기준 제정의 필요성 = 78
• 4. 기준 제정과 관련된 논쟁점 = 81
• V. 교사자격에 대한 수행능력 기준의 탐색 = 85
• 1. 우수교사의 전문성에 대한 선행연구의 특징 = 87
• 2. 외국의 우수교원 자격기준 검토 = 90
• 3. 우수교원 특성 규정을 위한 기본 틀 = 103
• 4. 교사자격에 대한 수행능력 기준 = 109
• 참고문헌 = 115