장애학생의 질적 통합을 위한 관련변인 고찰 = Investigation on the related factors for quality inclusion of students with disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반학교에 통합된 장애학생의 의미있는 교과학습 참여를 위해 요구되는 관련변인을 고찰해 보는데 의의가 있다. 연구방법으로는 관련 용어를 이용하여 국내외 주요저널과 학술지를 탐색하였다. 관련문헌에서 제시하고 있는 질적 통합을 둘러싼 기존의 익숙한 요소 혹은 변인들 간의 수준을 구체적으로 밝히고 유기적인 관계를 모형화하기 위한 이론적 근거를 제공하고자 한다.
통합교육의 최상의 실제라 할 수 있는 질적 통합에 대한 잠재적인 변인으로 5가지를 꼽을 수 있는데, 첫째 학교환경적 여건으로 행․재정적인 여건, 관리자 인식 및 지원, 통합지향문화, 학부모역할, 둘째 교사개인적 특성으로는 통합교육관련 인식, 교육과정 운영 지식과 의지, 교사간 갈등, 셋째 교사간 협력으로는 개인적 인간관계, 특수교사 노력, 통합학급 교사의 동참, 넷째 교수적 수정으로는 물리․사회적 환경조성, 교수내용 및 방법 수정, 다섯째, 교육과정적 통합으로는 교과시간의 의미있는 참여, 장애학생의 사회성, 일반학생의 수용성을 들 수 있다.
이러한 변인은 문헌탐색을 기반으로 연구자의 경험적 지식에 의존하여 결정한 것이며 향후 모형을 개발하는데 이론적 뒷받침을 제공한다.

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