장애학생의 학교적응유연성에 관한 연구 = A study on school resilience of the students with disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 정신지체학생과 발달장애학생들의 학교적응유연성을 장애별, 장애정도별, 연령별, 교육적 배치별로 조사한 자료로 통합학교 연구에 학문적인 기초 자료를 제공하는 데에 있다. 이외에 부분 통합학교의 정책적인 부문과 교육적인 부문을 제안하여 장애학생의 학교적응유연성을 높이고저 하였다.이를 위해 경기도와 서울에 소재하고 있는 응답이 가능한 부분통합학교인 중학교 4개소와 고등학교 2개소, 특수학교 2개소, 장애인복지관 2개소의 250명 장애학생에게 설문조사를 실시하였다. T검증, F검증, 피어슨 상관관계 r, 이원변량분석결과 장애학생의 학교적응유연성은 연령에 따라 차이가 있는 것으로 나타나서 장애학생의 청소년기에 해당하는 연령인 12세-17세에서 학교적응유연성의 감소 현상을 보였다. 이는 선행연구와 일치한 결과였다. 교육적배치가 학교적응유연성에 미치는 주 작용 및 장애특성과 교육적 배치의 상호작용이 학교적응유연성에 미치는 효과가 유의미하게 나타났다. 그러나 장애정도와 교육적 배치의 상호작용이 학교적응유연성에 미치는 효과는 유의미하지 않게 나타났다. 이러한 결과는 장애학생을 위한 적절한 교육적 배치에 유용한 정보를 제공할 것이다. 그리고 장애학생의 학교적응향상을 위한 교육적 정책과 실천적 대안을 모색하는데 함의를 제공해 줄 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A study on school resilience of the students with disabilities

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