자기효능감과 자기조절학습의 교육적 시사점

국문 초록 (Abstract)

본고는 사회인지이론 중 인간행동의 강력한 동인인 자기효능감과 학습자 스스로 자신의 학습활동을 통제하고 평가하는 모니터링 하는 자기조절학습의 본질을 고찰하고, 교육적 시사점을 탐구하였다. 효과적인 학습에 영향을 주는 심리적 요인으로서 동기와 인지를 연결하는 자기효능감은 학업수행에 영향을 주는 자기조절학습으로 발전되었다. 이러한 자기조절학습자는 학습과정에서 초인지적으로, 동기적으로, 행동적으로 활동하여 적극적이고 능동적인 참여자로 목표달성을 위해 노력을 경주한다. 그러므로 교육현장에서 학습자의 자기효능감을 증대시켜 자기조절학습능력을 향상할 수 있도록 교육, 직업선택, 건강 등의 측면에서 인지적 격려를 해야한다. 특히 오늘날 급변하는 직업환경변화에서 평생학습인으로서의 자질과 능력을 향상하여 주도적인 성공인이 되도록 해야할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 자기효능감의 본질
• Ⅲ. 자기효능감의 근원과 학업 수행
• Ⅳ. 자기조절학습과 자기조절학습 전략
• 1. 자기조절학습
• 2. 자기조절학습 전략
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌