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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      초등학생의 자아탄력성과 학교행복 간의 관계

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      https://www.riss.kr/link?id=A105823529

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      본 연구는 초등학생을 대상으로 자아탄력성과 학교행복이 성별에 따라 차이가 있는지와 두 특성간의 관계를 규명하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 557명의 5학년과 6학년 남녀학생을 대상으로 자아탄력성 검사와 학교행복 검사를 실시하고 SPSSPC 11.0을 이용하여 t-검증을 하고 적률상관계수를 산출하였다. 분석결과는 다음과 같다; 첫째, 초등학교 여학생의 자아탄력성이 남학생보다 높다. 특히 대인관계와 활력성에서 여학생이 남학생보다 높았다. 둘째, 초등학교 여학생의 학교행복이 남학생보다 높다. 이러한 차이는 낙천주의, 자기 존중감 그리고 배려심 요인에서 여학생들이 남학생보다 높았기 때문이다. 셋째, 자아탄력성과 학교행복 간에는 높은 정적 상관이 있다. 각 특성의 하위요인들 간에도 높은 상관이 있다.
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      본 연구는 초등학생을 대상으로 자아탄력성과 학교행복이 성별에 따라 차이가 있는지와 두 특성간의 관계를 규명하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 557명의 5학년...

      본 연구는 초등학생을 대상으로 자아탄력성과 학교행복이 성별에 따라 차이가 있는지와 두 특성간의 관계를 규명하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 557명의 5학년과 6학년 남녀학생을 대상으로 자아탄력성 검사와 학교행복 검사를 실시하고 SPSSPC 11.0을 이용하여 t-검증을 하고 적률상관계수를 산출하였다. 분석결과는 다음과 같다; 첫째, 초등학교 여학생의 자아탄력성이 남학생보다 높다. 특히 대인관계와 활력성에서 여학생이 남학생보다 높았다. 둘째, 초등학교 여학생의 학교행복이 남학생보다 높다. 이러한 차이는 낙천주의, 자기 존중감 그리고 배려심 요인에서 여학생들이 남학생보다 높았기 때문이다. 셋째, 자아탄력성과 학교행복 간에는 높은 정적 상관이 있다. 각 특성의 하위요인들 간에도 높은 상관이 있다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • Ⅳ. 결과 및 해석
      • Ⅴ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • Ⅳ. 결과 및 해석
      • Ⅴ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • Abstract
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