道德性 回復을 爲한 私學敎育의 役割

목차 (Table of Contents)

• 발간사
• I. 서론
• 1. 연구의 취지
• 2. 연구의 주제와 내용
• II. 우리 나라 사학의 도덕 및 정신 교육의 전통과 항후 과제
• 1. 사학이 걸어온 길
• 2. 사학의 도덕 및 정신교육의 전통
• 3. 사학의 역할과 미래 전망
• III. 한국교육의 기본 문제와 사학교육의 역할
• 1. 한국교육 문제의 본질적 성격
• 2. 한국교육의 과제 : 창의성 배양과 도덕성 회복
• 3. 사학 활성화를 통한 국가 교육력의 확대
• IV. 도덕성 회복을 위한 전략과 학교교육의 역할
• 1. 도덕성 회복의 필요성
• 2. 도덕성 회복을 위한 전략
• 3. 도덕성 회복을 위한 학교 교육의 역할
• 4. 무엇을 할 수 있을까?
• V. 학교교육을 통한 도덕성 회복의 가능성과 그 효과
• 1. 학교에서의 도덕 및 인성 교육, 과연 가능한가?
• 2. 학교에서 어떤 경험이 도덕성의 발달을 촉진하는가?
• 3. 어떤 교육 프로그램이 효과적이며, 어떤 사례가 있는가?
• VI. 도덕성 회복의 내용과 방법(1) : 잠재적 교육과정의 활성화
• 1. 현재의 도덕 상황과 도덕 교육에의 기대
• 2. 도덕 교육의 전통과 잠재적 교육과정의 대두
• 3. 잠재적 교육과정과 도덕교육의 활로
• 4. 잠재적 교육과정의 활성화
• Vll. 도덕성 회복의 내용과 방법(2) : 인성 및 시민교육의 활성화
• 1. 인성 및 시민교육, 왜 문제인가?
• 2. 인성 및 시민교육의 개념과 중요성
• 3. 인성 및 시민교육에 대한 반성
• 4. 인성 및 시민교육의 특성
• 5. 인성 및 시민교육의 새로운 방향 시도들 : 외국의 사례
• 6. 인성 및 시민교육의 미래 전망
• 참고문헌
• 부록
• I. 거창 고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
• II. 성심여자고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
• III. 중동고등학교의 인성 · 도덕 교육 사례
• IV. 한가람 고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
• 표목차
• <표 1> 학교교육의 인성 측면에 대한 효과
• <표 2> 도덕교육 프로그램의 효과