학교 교육에서 인성교육의 인식과 개선 요구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초․중등학교에서의 인성교육에 대한 교사, 학생, 학부모의 인식 및 실태를 파악하고 이에 대한 개선 요구 등을 조사하기 목적으로 수행되었으며 설문 조사에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 인성교육에 대한 학생들의 관심도가 교사, 학부모에 비해서 상대적으로 낮은 관심도를 나타내고 있으며 이에 대한 제고 노력이 필요하다. 즉 학생들의 인성교육에 대한 낮은 관심도의 요인이라고 할 수 있는 내, 외적 요인에 대한 보다 심층적인 이해와 분석이 필요하다. 둘째, 학교 차원에서의 인성교육이 보다 활성화하기 위해서는 학교 교육의 변화와 개선을 유도할 수 있는 학교장(교감)의 관심과 적극적인 참여가 매우 필요하고 또한 바람직한 인격 형성 및 인성 발달을 위해서는 가정과 지역공동체의 역할이 매우 중요하다고 인식하고 있다. 셋째, 인성교육의 운영 및 만족도에 대한 조사 결과는 대체적으로 초등학교, 중학교, 고등학교 수준으로 갈수록 떨어지고 있으며 요구도 측면에서는 오히려 반대로 상승되고 있다는 사실을 발견할 수 있다. 이는 국내 중‧고등학교 학생들의 입시 환경적 측면에서의 과도한 입시 부담이 공동체 의식, 협동심, 바른생활 습관 등을 형성할 수 있는 기회 부족으로 인한 인성교육에 대한 이해와 만족도가 저하되고 있는 것으로 분석되었다. 넷째, 학교 교육에서 인성교육이 실효성을 거두기 위해서는 학교 및 학교 외 활동을 포함한 교육활동 전반을 통한 학생의 인성과 바람직한 생활습관을 형성할 수 있도록 학교 교육과정을 편성‧운영해야 할 것이다. 끝으로, 인성교육이 보다 실질적인, 실효성을 거두기 위해서는 개발 학교 단위로 적용, 활용 가능한 인성교육 프로그램이 계획, 실행될 필요가 있다. 즉 인성교육 프로그램들이 특정 환경의 학생들에게 제공된 후 그 프로그램의 활용 및 적용 효과 등에 대한 심층적인 분석이 반드시 이루어져야 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to survey the perceptions and the actual conditions and need for improvement for character education in elementary and secondary teachers, students and parents. The analyses of the survey have yielded the following results. First, the interest in character education for the students compared to the teachers, parents relatively low interest represents, and efforts are needed for this increase. In other words, character education for students in low-interest factors that can be called internal and external factors for the more in-depth understanding and analysis is needed. Second, the school at the level of character education than this in order to activate the school of education changes and improvements that could lead to the principal (head teacher) of the interest and active participation is very needed and desirable character building and personality development for families and communities very important role has been recognized. Third, the character education for operating and satisfaction survey results for the most part elementary, middle and high school levels falling year and demand is rising in terms of the fact that the contrary could be found. In the national entrance examination of high school students in terms of environmental burden of excessive entrance sense of community, cooperation, Right life habits can be formed due to the lack of opportunities for character education is poor understanding and satisfaction that can be analyzed. Fourth, the character education in order to be effective curricular activities, including the curriculum and overall educational activities through the student's personality and lifestyle, to form a desirable school curriculum should be organized ‧ operating. Finally, a more substantial character education, school effectiveness, in order to be a development application, the available character education program plan(design), needs to be executed. In other words, a character education program provided to students in a particular environment, then the program may need to more in-depth of analysis of the effects.

목차 (Table of Contents)

• <요약>
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구의 내용
• Ⅱ. 연구의 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 조사 도구
• 3. 자료 수집
• Ⅲ. 설문 분석 결과
• 1. 인성교육에 대한 인식
• 2. 인성교육 실태
• 3. 인성교육에 대한 요구
• 4. 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 한국교육개발원, "학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로" 한국교육개발원 2009

2 허미화, "초등학교에서의 교사-학생 간 상호작용을 통한 인성교육 가능성 탐색" 한국초등교육학회 14 (14): 269-294, 2001

3 최유현, "초등 실과교육을 통한 인성교육의 접근 모형과 실천 전략" 2003

4 교육과학기술부, "창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성: 창의 인성교육 기본 방안" 2009

5 이재훈, "창의 인성교육을 통한 인천 교육의 발전방향과 과제" 인하대학교 교육연구소 3-18, 2010

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11 이명준, "교과 교육과 창의적 체험활동을 통한 인성교육활성화 방안 연구" 한국교육과정평가원 2011

12 왕석순, "감사와 돌봄을 중심으로 한 가정과교육의 인성교육 내용 분석" 한국실과교육연구학회 17 (17): 117-142, 2011

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