인지언어학적 관점의 시제 교육에 관한 고찰 = A Study on Tense Education from the Viewpoint of Cognitive Linguistics

목차 (Table of Contents)

• 1. 왜 시제 교육인가?
• 2. 문법 교육 목표에 대한 검토
• 1) 인지언어학적 관점의 적극적 도입
• 2) 언어관 : 언어 중심에서 언어 사용자 중심으로
• 3) 인간관 : 수용자 중심에서 생산자 중심으로
• 4) 문접교육관 : 이해 중심에서 표현 중심으로
• 5) 문법 교육 내용 : 필자 혹은 화자의 의도를 효과적으로 드러내는 언어 형식
• 3. 시제 교육에 대한 인지언어학적 접근
• 1) 한국어 시제 체계는 이분 체계인가 삼분 체계인가
• 2) 한국어는 시제 중심 언어인가 서법 중심 언어인가
• 3) 미래시제 형태소 '-겠-'의 의미 기능은 무엇인가
• 4. 인지언어학적 관점의 시제 교육 내용 구성 방향
• 1) 언어 체계의 형태 중심에서 언어 사용자가 해석 가능한 의미 중심의 시제 교육으로
• 2) 명목 중심에서 유형 중심의 시제 교육으로
• 3) 이해 중심에서 표현 중심의 시제 교육으로
• 참고문헌
• Abstract