보육교사의 감성지능이 감성역량과 자기효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사의 감성지능이 감성역량의 매개효과를 통해 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 연구대상은 광주광역시 보육교사 255명을 대상으로 Mayer and Salovey(1990)의 감성지능과 Goleman(2002)의 감성역량 및 Bandura(2002)의 자기효능감에 대한 이론적 고찰과 선행연구를 검토하여 보육교사의 감성지능요인인 감성인식, 감성표현, 감성조절, 감성활용이 자기관리와 관계관리를 매개로 자기효능감에 영향을 미치는 것으로 가정하고 수집된 자료는 AMOS 16.0을 사용하여 분석하였다.
연구결과 보육교사의 감성지능요소 중 감성인식과 감성활용은 감성역량요소인 자기관리와 관계관리에, 감성조절은 자기관리에, 감성조절과 감성활용은 자기효능감에 영향을 미쳤고 감성역량을 매개로 간접효과가 있었다. 또한 감성역량 요소 중 관계관리는 자기효능감에 영향을 미쳤다. 본 연구는 보육의 질과 밀접한 관계가 있는 교사의 자기효능감을 증진시키기 위한 방안으로 감성지능은 물론 감성역량도 함께 증진시킬 필요가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at identifying methods for effectively achieving organizational goals of child care center by establishing positive cause-and-effect of child care teachers’ emotional intelligence on self-efficacy. Based on theoretical examination of previous studies, it was assumed that child care teachers’ perception, representation, control and use of emotion, influence their self-efficacy through self-control and relationship-control of emotional competence.
As a result, the followings were discovered; among emotional intelligence factors of child care teachers, emotional perception has a positive effect on self-control and relationship?control; control of emotion has a meaningful effect on self-control and self-efficacy; use of emotion has a significant effect on self-control, relationship control, and self-efficacy. It was also discovered that relationship-control influences self-efficacy.
Based on the results of this study, we present suggestions of improving child care teachers’ communication skills and providing qualitative child care services.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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