유치원 교사의 창의인성교육에 대한 관심과 실행 = Kindergarten Teachers' Concern and Implementation of Creativity and Character Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사의 창의인성교육에 대한 관심과 실행정도를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 유치원 교사 94명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 회수된 설문지는 SPSS프로그램의 기술통계를 이용하여 통계처리하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원교사의 창의인성교육에 대한 관심은 대부분이 지각적 관심, 개인적 관심 수준이었으며, 정보를 얻는 수준이었다. 둘째, 유치원 교사들의 대다수가 창의인성교육에 중점을 두고 있다고 하였으나, 현장에서 창의인성교육을 어떻게 실행해야할 지 엄두를 내지 못하거나 실행을 위해 기존의 교육내용 및 방법을 변형시키는 방법을 활용하고 있었다. 셋째, 창의인성교육실행을 위해서는 창의인성교육과 관련된 영유아 놀이 활동 확대와 유아발달에 적합한 교육내용에 대한 지원이 가장 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify how concerned kindergarten teachers are with creativity and personality education, and how much they incorporate these concepts into their teaching. The subjects of this study were 94 kindergarten teachers. A T-test was used to analyze the subsequent data. The results were as follows. First, regarding the teachers level of concern for creativity and personality education, the perceptual stage of concern (97.8) represented the highest response rate, followed by the personal stage of concern (84.0), and the informational stage of concern (83.9). Secondly, the majority of kindergarten teachers placed emphasis on creativity and character education, but they felt they lacked the knowledge to implement creativity and character education successfully, and to challenge the existing educational methods. Finally, from the perspective of educational support, the kindergarten teachers in the study recognized that activity guidelines and educational content based on developmentally appropriate education are necessary in order to implement creativity and character education in Early Education settings.

참고문헌 (Reference)

1 김영채, "창의적 성격 특성" 39 (39): 1-24, 2001

2 교육과학기술부, "창의와 배려의 조화를 통한 인재육성: 창의․인성교육기본방안" 교육과학기술부 2009

3 김춘일, "창의성교육, 그 이론과 실제" 교육과학사 1999

4 이동원, "창의성 교육의 접근 방안 탐색" 대한사고개발학회 127-139, 2006

5 교육과학기술부, "창의력․인성교육을 위한 평가방법 개선" 교육과학기술부 2010

6 교육과학기술부, "창의․인성선도 학교관리자 연수자료"

7 김진숙, "창의, 인성 교육의 현장적용성 제고 방안" 한국교육과정평가원 2010

8 Lickona, T., "인격교육과 덕교육" 배영사 2004

9 이원영, "유치원의 기본생활 교육에 관한 연구" 12 : 71-90, 1991

10 김영옥, "유아인성교육 프로그램 개발 및 효과" 한국열린유아교육학회 14 (14): 297-324, 2009

11 김현경, "유아의 도덕성 발달을 위한 동화교재 분석 -유치원 교육활동 지도자료를 중심으로-" 한국영유아보육학회 42 (42): 135-160, 2005

12 전경원, "유아교육에서 창의성 개발 방안 : 교사들에게 ‘행복한 창의성 교육’" 한국열린유아교육학회 11-, 2010

13 우영효, "유아 인성교육의 방향" 13 (13): 147-158, 2004

14 계영애, "유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식 연구" 5 (5): 55-75, 2001

15 김선혜, "유․초 연계에 근거한 유아의 도덕성 평가도구 개발을 위한 기초연구" 한국열린유아교육학회 14 (14): 249-275, 2009

16 이영석, "영아보육과정 개발에 관한 연구" 3 : 351-384, 2000

17 박찬옥, "사회 변화와 유아 인성 교육" 한국유아교육·보육행정학회 2010

18 Robert Fulghum, "내가 정말 알아야 할 모든것은 유치원에서 배웠다" 김영사 1986

19 Hord, S., "교육과정 혁신" 교육과학사 1986

20 이인숙, "가정과 교육에서 창의 · 인성 교육에 대한 가정과 교사의 관심과 실행" 한국가정과교육학회 7-, 2011

21 Csikszentmihalyi, M., "Society, culture, and person: a systems view of creativity, In The Nature of Creativity" Cambridge University Press 125-148, 1988

22 Lickona, T., "Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility" Bantam Books 1991

23 Torrance, E. P, "Creativity testing in education" 1 : 136-148, 1976

24 Arthur Cropley, "Creativity in Education and Learning: A Guide for Teachers and Educators" Kogan Page 2001

25 Hall, G. E, "Change in school facilitating the process" SUNY Press 1987

26 교육과학기술부, "5세 누리과정 제정안 마련. 누리과정 공청회 개최"