다문화가족 아동의 문화변용스트레스 및 문화자본이 학교적응에 미치는 영향 = The Mediated Effects of Acculturative Stress and Cultural Capital on School Adaptation for Children in Multicultural Families -Focused on the Mediation Effects of Positive Self-concept-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가족 아동이 지각하는 문화변용스트레스와 문화자본이 학교적응에 미치는 영향을 긍정적 자기개념의 매개효과를 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 사용한 조사자료는 경기도 거주 결혼이주여성 459명과 그들의 초등학교 5-6학년 자녀 459명을 쌍체수집한 경기교육복지패널 1차년도 (2011) 자료이다. 매개효과의 분석을 위해 구조방정식모형에 기반한 부트스트래핑분석을 수행하였다. 분석결과, 다문화가족 아동이 경험하는 문화변용 스트레스는 학교적응에 부정적인 영향을 미쳤고, 문화자본은 학교적응을 향상시키는 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 특히, 긍정적 자기개념은 문화변용스트레스와 문화자본의 영향을 매개하여 다문화가족 아동의 학교적응에 유의미한 매개효과를 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 다문화가족아동의 적응을 위해 어머니를 중심으로 아동의 교육관련 문화자본의 형성을 지원하는 정책과 서비스가 필요함을 의미한다. 아울러 학교적응에 직접적이고 강력한 매개효과를 보이는 긍정적 자기개념의 강화를 목적으로 하는 서비스와 프로그램이 학교와 지역사회에서 다문화가족 아동에게 제공될 필요가 있다. 연구결과에 기반하여 다문화가족 아동의 적응을 위해 문화자본이 기여하는 긍정적 역할에 대한 이론적, 실천적 함의를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on the mediation effects of positive self-concept on the relationships between acculturative stress, cultural capital, and school adaption for children in multicultural families. To investigate mediation effects, bootstrapping method based on structural equation modeling was used. This study used wave 1(2011) data from the Gyeonggi Education Welfare Panel Study, which consists of 459 matched pairs of immigrant women and their school-aged children living in Gyeonggi-do. Results indicate that children with high level of acculturative stress showed lower level of school adaptation, but children reporting high level of cultural capital were found to have higher level of school adaptation. In addition, meditation effects of positive self-concept on the relationships between acculturative stress, cultural capital, and school adaptation were statistically significant. Especially, sufficient cultural capital increased the probability of a child having high level of positive self concept and having high level of self competence, which, in turn, were related to school adaptation, This study provides empirical evidence regarding the positive role of cultural capital in the context of acculturative process and suggests the need to promote interventions and policies that increase cultural capital and buffer acculturative stress of children in multicultural families. Practice and policy implications as well as future research topic are discussed for promoting adaptation of children in multicultural families.