예비유아교사들의 과학자 이미지 분석 = An Analysis of Pre-Service Early Childhood Educators perceptions of Scientists

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the perceptions pre-service kindergarten teachers have of scientists, and the personal and sociocultural factors that influence this perception. The subjects of this study were 232 students enrolled in early childhood education departments in two universities and two colleges in Seoul and Kyunggi province. The selected pre-service teachers were asked to draw an image of a scientist and to describe the characteristics of the drawn image, using adjectives and sentences. Then they were asked to write down the personal and/or sociocultural elements that influenced their drawing. To analyze the data, the descriptive analysis, independent t-test,andPersonrwereused.
The findings of this study were as follows: First, stereotypical images of scientists wearing glasses, white coat, working alone were drawn. The images that pre-service teacher have is influenced by their personal experiences at home and in school as well as on TV and in books. While personal experiences have an effect in shaping realistic and non-biased images of scientists, TV has a negative impact on pre-service early childhood educators creating a stereotypical perception of scientists. Therefore, teacher education programs should be built to develop realistic images of scientists and teachers should be provided with hands-on-activity based experiences, such as visiting scientists in their various areas of study and work. Also, studying using gender-neutral and multicultural interventional media related to science and scientists should be done, before pre-service teachers graduate, in order to deliver a more realistic image of scientists to children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사들의 과학자에 대한 이미지와 영향 요인을 조사하는데 있다. 3년제 대학교와 4년제 대학교 각각 2곳의 유아교육과에 재학 중인 2학년생 총 232명을 대상으로 과학자 이미지를 ‘그림’으로 표현하기와 ‘텍스트’로 묘사하기 방법으로 조사를 실시하였다. 수집된 그림 자료 분석을 위해서는 빈도분석을 실시하였고, 텍스트 자료는 질적 분석을 실시한 후 과학자 이미지의 경향성을 파악하기 위해 빈도분석을 하였다. 유아교육과 학생들의 과학자 이미지와 영향 요인을 살펴본 결과 첫째, 전형적인 과학자의 이미지를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들은 과학관련 직접적이고 개인적인 경험뿐만 아니라 TV와 영화를 통해 간접적으로도 과학자에 대한 이미지를 형성하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 교원양성과정에서 과학자 방문하기, 성과 문화 중립적 과학 교수 매체 사용하기 등을 통해 유아과학교육 교과목 수업을 진행함으로써 예비유아교사들이 올바른 과학자에 대한 이미지를 가질 수 있도록 하기 위한 체계적인 접근이 필요함을 제시하였다. 본 연구 결과는 예비교사들을 위한 유아과학교육의 방향을 제시하는 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

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