초등학생의 성역할 고정관념 변화에 대한 연구: 한국청소년패널자료를 중심으로 = A Longitudinal variation of Sex-role Stereotypes in Elementary School Students: Focused on the Korean Youth Panel Survey

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생들의 성역할 고정관념에 대한 학년별 변화를 살펴보고 이를 실과교육에서의양성평등교육 방향을 위한 기초자료로서 활용하고자 하는 목적을 갖는다. 연구 분석 자료로는 한국청소년정책연구원에서 전국의 초등학생을 대상으로 2004년부터 추적 조사한 한국청소년패널자료로서 초등학교 4학년시기부터 6학년시기까지의 성역할 고정관념의 변화과정을 살펴보았다.
연구대상 자료를 분석한 결과 4학년에서 6학년시기에 이르기까지 성역할 고정관념은 남자아동과 여자아동 모두 점진적으로 감소하는 것으로 나타났으며, 4학년에서 5학년, 5학년에서 6학년시기의 남성성 성고정관념과 여성성 고정관념의 변화는 여자 아동의 경우 통계적으로 유의미한 것으로 나타났으나 남자아동의 경우 4,5학년에서만 유의미한 것으로 나타났다. 또한, 남자아동과 여자아동의 성역할 고정관념에 대한 차이는 학년과 관계없이 남자아동의 고정관념이 여자아동의 고정관념보다 높았으며 이 결과가 통계적으로 유의미하였다. 성역할 고정관념에 영향을 미치는 요인들을 분석하기 위해 아동의 개인과 부모 변인의 요인으로 회귀분석을 실시한 결과, 요인에 대한설명은 다소 낮은 편이나 남자아동과 여자아동의 성역할 고정관념에 영향을 미치는 변인에는 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 실과교과는 7차 교육과정 시기 이후 양성평등교육을 할 수 있는교과로서 인식되어왔다. 청소년기에 진입하는 시기라고 할 수 있는 5학년 이후에 다뤄지는 교과로서 아동의 성역할 고정관념의 변화를 반영하여 교육내용이나 교수 방법을 개발해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine factors that variation sex-role stereotype changes using longitudinal analysis. Data for this study was from the data of the Korean Youth Panel Survey conducted by the National Youth Policy Institute. The Korean Youth Panel data were collected from 2,844 elementary school students and their parents in 2004, 2,707elementary school students and their parents in 2005, 2,672 elementary school students and their parents in 2006.
The major finding of the study were as follows; (1) Longitudinal investigation found an increase in rate of gender equity among elementary school students as they progressed from 4th grade to 6th grade. (2) Cross-sectional analysis found an difference of Sex-stereotype between the two samples(boys and girls) was statistically significant. (3) Sex-role stereotype according to gender in the variables which affect the environment were different.
Therefore, the Practical Arts Education of subjects according to the gender of the child should develop the content and teaching methods.

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