지역사회중심 직업훈련프로그램이 지적장애 고등학생의 아파트관리기술 수행에 미치는 효과 = The Effect of Community-based Job Training on the Acquisition of Apartment Management Skills of a High School Student with Intellectual Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of community-based job training on the acquisition of apartment management skills of a student with intellectual disabilities. The participant was a high school student with intellectual disabilities who showed behavioral patters of autism. The target behavior which was the acquisition of apartment management skills consisted of three sub-skills: apartment cleaning, managing skills of entrance and exit, and parking management skill. The multiple baseline across behaviors design was used to investigate the effectiveness of the training program. The community based job training program used multiple instructional strategies such as task analysis, direct instruction, prompting, video modeling, role playing, self evaluation, token enforcement. The training program consisted of both community based teaching and classroom teaching. The result of the study indicated that all three sub-skills of the target behavior were successfully acquired by the participant. Also, the newly acquired skills were maintained following the termination of the intervention and generalized to different environmental settings. The result of the study were discussed in the perspective of transition education and functional life skills for students with developmental and intellectual disabilities.

국문 초록 (Abstract)

지적장애학생의 직업생활기술을 성취시키는 한 가지 효과적인 교육방법으로써 지역사회중심 직업훈련프로그램(community-based job training: CBJT)이 전환교육에서 중요하게 다루어지고 있다. 본 연구는 자폐성향을 보이는 지적장애 고등학생 한 명을 대상으로 지역사회중심 직업훈련프로그램을 적용하여, 대상학생의 아파트관리기술에 미치는 효과를 살펴보았다. 목표행동인 아파트 관리기술은 청소기술, 출입관리기술, 주차관리기술로 구성되었으며, 연구 설계는 행동간 중다 기초선 설계를 사용하였다. 본 연구에서 지역사회중심 직업훈련프로그램의 교수기법은 다중요소로 구성되었는데, 과제분석, 직접교수, 반응촉진법, 비디오 모델링, 역할놀이, 자기점검, 토큰 강화 등이 포함되었다. 그리고 중재프로그램은 지역사회중재와 교육실 중재를 상호 연합하여 실시하였다. 연구결과로서 대상학생의 아파트 청소기술, 출입관리기술, 주차관리기술이 모두 향상된 것으로 나타났으며, 습득된 기술은 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 또한 세 가지 목표기술에 대한 일반화 측정에서도 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 지적장애학생을 위한 전환교육과 지역사회중심 직업훈련 관점에서 논의되었으며, 특수교육현장에서 지역사회중심 직업훈련프로그램을 개발하고 실행하는데 필요한 자료로 활용될 수 있을 것이다.

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