협동 미술수업활동이 아동의 사회성에 미치는 영향 = Cooperative Art Class's Influence on Child's Sociality

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협동 미술수업활동이 아동의 사회성에 미치는 영향을 분석하고자, 연구대상자들의 수업에 대한 기본적인 태도 사회성에 대한 동질성을 검증하고, 이에 협동 미술수업활동프로그램에 참여한 실험군은 남아 18명, 여아 18명이였으며, 개인 자율미술수업에 참여한 통제군은 남아 20명, 여아 16명으로 총 72명을 대상으로 연구를 실시하였다. 이에 집단간 사회성 차이에서 실험집단 남자아동과 여자아동이 활동성, 사려성, 사교성, 성취성, 책임성, 협동성에서 전반적으로 사회성에 더 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었으며, 집단의 시기별 사회성에서도 실험집단이, 활동성, 사려성, 사교성, 성취성, 책임성, 협동성에서 더 높게 나타났으며, 협동 미술수업 활동이 아동의 사회성에 더 긍정적인 영향을 미치고 있음을 밝혔다. 이에 따른 협동 미술수업이 사회성 발달에 긍정적인 영향을 주고 있음을 밝혔으며, 고학년 뿐만 아니라 저학년 아동의 특성을 고려한 프로그램이 구성된다면 쉽게 참여할 수 있다는 점에서 일선 학교에서 용이하게 사용될 수 있는 프로그램 개발이 요구된다. 차후 연구에서는 협동 미술수업이 저학년에서 나타나는 사회성 증진과 고학년에서 나타나는 사회성 증진에 관련한 폭넓게 연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• II. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구 설계 및 절차
• 3. 측정도구
• 4. 자료처리방법
• III. 결과 및 논의
• 1. 집단간 동질성 검증
• 2. 성별에 따른 집단간 사회성 차이검증
• 3. 집단의 시기별 사회성 차이검증
• IV. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT