유아교사의 발달지체유아에 대한 이미지 유형 분석 = A Study on Image of Children with Developmental Delay Recognized by Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the types of image on children with developmental delay recognized by early childhood teachers through Q-methodology. Q-population of this study was collected from a literature review regarding children with developmental delay and interviews through brainstorming with teachers. Among the extracted Q-population, 40 Q-samples were collected. P- sample as subjects of this study was 55 teachers, and Q-sorting was conducted by teachers on their image of children with developmental delay. The data was analyzed using QUANL program. The results of this study follows. The image on children with developmental delay recognized by teacher was classified into 4 types. 4 types were ‘type 1: expectation of development through supports’, ‘type 2: reflection of the characteristics’, ‘type 3: asking outside supports’, and ‘type 4: focus on the teachers responsibilities’. These results will be used to develop the program which is related with administering the integrated class and the teaching methodology of children with developmental delay for teachers.

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