유아교육현장에서의 영유아 인성교육 방안 모색 = A Study on the Character Education for Infants and Young Children in the Field of Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최근 국가적으로 관심이 집중되고 있는 인성교육에 대한 방안을 모색하여 영유아 인성교육의 내용범주 및 접근방법을 제시하는 것이 목적이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 두 가지 연구문제는 첫째, 영유아 인성교육의 내용은 어떠한가? 둘째, 영유아 인성교육 접근 방안은 어떠한가? 이다. 연구결과는 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 인성교육의 내용 범주는 기본생활습관, 사회정서적 덕목, 윤리도덕적 덕목으로 구분될 수 있다. 둘째, 영유아 인성교육의 접근방법으로는 역할놀이를 통한 인성교육, 문화예술 체험활동을 통한 인성교육, 바깥놀이를 통한 인성교육, 전래놀이노래를 통한 인성교육, 꽃을 통한 인성교육 방안 등 다양한 방안이 제시되었다. 셋째, 유아교육현장에서의 바람직한 인성교육의 방향으로는 먼저 영유아들의 연령에 적합한 핵심적 인성교육 내용요소를 직접 교육내용에 포함시켜 구체적인 지도내용으로 제시할 수 있는 협의적 접근이 필요하고, 동시에 유아교육과정 내용의 전반에 걸쳐 인성교육 요소를 연계시켜 지도할 수 있는 광의적 접근이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to present the content scope, and approach of character education for infants and young children to seeks for ways to character education which has recently been focused in a national level. Two questions of study set to achieve such a purpose are: first, what about the contents of character education for infants and young children?; second, how about the ways to character education for infants and young children? The results of this study were as follows: First, the content category of character education consists of basic life habits, social and emotional virtues, and ethical and moral virtues. Second, the approaches to the character education for infants and young children include character education by role-playing, cultural and artistic activities, playing outside, traditional play songs, using flowers, and many other ways. Third, for the desirable directions of character education in the early education field, first, cooperative approaches to present central character education components suitable for the ages of infants and young children as specific guidance by including them into one part of the early childhood education curriculum directly are needed and at the same time a much broader sense of approaches to associate character education components with the contents across all the early childhood education curriculum for infants and young children are also presented to be necessary.

목차 (Table of Contents)

• 《요약》
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 영유아 인성교육의 내용 고찰
• Ⅲ. 영유아 인성교육 접근방안 모색
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 최민수, "특별기획 다큐멘터리 ‘마음’ 6부작 스트레스 관련 연구 방송 인터뷰 자료"

2 이경민, "초등학교 인성교육 접근방법에 대한 인터뷰 토론 자료"

3 조연순, "초등학교 아동의 특성 변화와 인성교육의 실태" 15-38, 2007

4 교육인적자원부, "초등학교 교육과정"

5 최민수, "창의․인성 강화 교육과정 구성. 2010. 11.30"

6 손봉호, "인성교육의 철학적 기초. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2010

7 손봉호, "인성교육의 철학적 기초" 1996

8 서현, "인성교육에 대한 현장 교사들의 의견에 대한 인터뷰 자료"

9 남궁달화, "인성교육론" 문음사 2002

10 윤건영, "인성교육 어떻게 할 것인가? 리더십의 관점에서 본 인성교육의 방향과 과제" 2011

11 유영의, "인성교육 내용과 방법 모색 인터뷰 자료"

12 한석실, "인성교육 관련 교육과정 내용 분석 및 방향설정을 위한 인터뷰 자료"

13 한국교육학회, "인성교육" 문음사 1998

14 허경철, "인간성 향상을 위한 학교교육 모형개발 및 평가방안 연구" 한국교육개발원 1994

15 광주광역시교육청, "유치원 교육과정 모니터링 분석결과" 광주광역시교육청 2009

16 교육인적자원부, "유치원 교육과정"

17 김영옥, "유아인성교육 프로그램 개발 및 효과" 한국열린유아교육학회 14 (14): 297-324, 2009

18 교육과학기술부, "유아의 창의 인성 함양을 위한 영상매체 활용 프로그램"

19 이원영, "유아의 사회성 발달 프로그램 개발 연구" 13 : 65-91, 1993

20 지옥정, "유아를 위한 자연친화교육 프로그램" 양서원 2006

21 이윤옥, "유아를 위한 인성교육 프로그램" 창지사 1998

22 김신일, "유아기 인성교육의 위상과 과제. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2011

23 최민수, "유아교육기관에서의 명상활동이 유아의 스트레스에 미치는 효과" 미래유아교육학회 12 (12): 313-337, 2005

24 교육과학기술부, "유아교육 선진화 추진 계획" 교육과학기술부 2009

25 계영애, "유아 인성교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식 연구" 5 (5): 55-75, 2001

26 이경민, "유아 인성교육에 대한 유치원 교사들의 인식 및 실태조사" 미래유아교육학회 13 (13): 169-193, 2006

27 최민수, "유아 감성교육의 현황 및 방향 토론 자료. 유아 감성교육의 방향" 미래유아교육학회 2002

28 지옥정, "유아 감성교육 내용 및 방법에 관한 인터뷰 자료"

29 정미라, "영유아기 핵심역량 표준설정을 위한 기초연구" 교육인적자원부 2007

30 김경란, "영유아 인성교육 내용 및 방법 모색 토론 자료. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2011

31 최민수, "아동건강교육" 학지사 2010

32 남효창, "숲교육, 얘들아 숲에서 놀자" 서남재단 2006

33 곽노의, "숲 유치원에서의 놀이와 인성교육. 인성교육 어떻게 할 것인가" 한국유아교육.보육행정학회 2010

34 김미진, "소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력에 미치는 영향" 전남대학교 2008

35 육상희, "색깔있는 프랑스 유치원 교육. 개성 있게 노는 아이, 색깔 있게 크는 천재" 백성 1992

36 박찬옥, "사회변화와 유아 인성교육. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2010

37 서영숙, "보육과정" 공동체 2010

38 김도남, "문학 독서에서의 가치 교육 방법" 한국독서학회 (12) : 1-31, 2004

39 최민수, "글로벌 시대의 유아 인성교육 방안 모색. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2011

40 최민수, "글로벌 시대의 유아 인성교육 방안 모색. 인성교육 어떻게 할 것인가" 2011

41 최윤정, "국가수준 유치원 교육과정의 국제비교연구(Ⅰ): 8개국을 중심으로" 한국유아교육학회 25 (25): 1-31, 2005

42 Wilson,J.B, "교사를 위한 도덕교육 입문서" 문음사 1999

43 장정호, "孔子 禮 개념의 형성과 그 교육적 함의" 교육사학회 20 (20): 57-82, 2010

44 Greenberg,M, "Your children need music: A guide for parents and teachers of young children" Prentice-Hall 1979

45 Kilpatrick,W, "Why Johny can't tell right from wrong" Simon and Schuster 1993

46 Linda, "Teaching Your Children Values" Simon & Schuster, Inc 1993

47 Dudek, S. Z, "Personality consistency: Eminent architects 25 years later" 4 (4): 213-231, 1991

48 Swanwick,K, "Music, mind and education" A Division of Routledge Chapman and Hall 1988

49 Josephson,M, "Making ethical decision" Josephson Institute of Ethics 2002

50 Gardner,H, "Frames of mind" Basic Books 1983

51 Katz, L. G., "Fostering children's social competence: The teacher's role" NAEYC 1997

52 Walker, L. J., "Family interactions and the development of moral reasoning" 62 : 264-283, 1991

53 Gandini, L., "Early childhood integration of the visual arts" 5 : 14-19, 1988

54 Berkowiz, M. W., "Early character development and education" 11 : 55-72, 2000

55 Lubart, T. I, "Creativity. In Thinking and problem solving" Academic Press 289-332, 1994

56 Eysenck,H.J, "Creativity and personality: Suggestions for a theory" 4 (4): 147-178, 1993

57 Barron, F, "Creativity and personal freedom" Van Nostrand 1968

58 Short,V.M, "Childhood education in changing world" 68 (68): 10-13, 1991

59 Akin, T., "Character education in America's school" Innerchoice 1995

60 Murphy,Madonna M, "Character Education in America's Blue Ribbon Schools" The Scarecrow Press, Inc 2002

61 Lickona, T., "CEP's eleven principles of effective character education" Character Education Partnership 2003

62 Cottom,C, "A bold experiment in teaching values" 53 (53): 54-58, 1996

63 우종옥, "21세기 교육의 큰 두 개의 축: 창의력 교육과 인성교육" 교육과학사 2001