중학생의 자아개념 및 학업성취수준과 진로성숙도와의 관계 = Relationship among Middle school students` Self-Concept, Academic Achivement and Career Maturity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine what factors affected the career maturity of middle schoolers and what relative influence self-concept and academic achievement exerted on career maturity.
378 third graders from middle school students were selected for the stydy.. The findings of the study were as follows:
First, the career maturity of the students varied statistically significantly with their self-concept. The students whose general self-concept was more positive outstripped in career maturity the others whose general self-concept was more negative, and it indicated that a more positive self-concept led to a better career maturity.
Second, the career maturity of the students was significantly better when their academic achievement was at a higher level.
Third, the academic achievement of the student had a bigger relative impact on their career maturity than their self-concept. It implied that one's self-perception of academic success or failure concerned his or her own confidence about the future vocational world.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로성숙과 자아개념, 학업성취간의 관계를 분석하고 이들 변인이 진로성숙에 미치는 상대적 영향력을 파악하는 것이다. 중학교 3학년 420명을 대상으로 진로성숙도 검사, 자아개념 검사를 실시하였다. 일반자아개념이 긍정적인 학생의 진로에 대한 ‘계획성’과 ‘타협성’이 의미 있게 높은 것으로 나타났다. 또한 학업성취 수준이 높은 학생의 진로성숙도가 낮은 학생에 비해 의미 있게 높은 것으로 나타났다. 자아개념과 학업성취 수준이 진로성숙도에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 한 결과 진로성숙도의 태도 영역에서 ‘계획성’ 요인을 가장 많이 설명해 주는 것은 학생의 능력자아개념이었고 ‘성향’ 과 ‘타협성’ 요인은 사회자아개념이 설명력이 가장 컸다. 능력 영역에서 결정성, 직업이해능력, 자신이해능력, 직업선택능력, 의사결정능력 등에 영향을 주는 요인은 모두 학업성취수준으로 나타났고, 자아개념은 유의미하게 기여하지 못하였다. 이러한 결과는 진로성숙의 하위요인 중 능력과 관련된 요인은 정의적 특성인 자아개념보다는 인지적 특성인 학업성취와 더 큰 관계가 있는 것으로 보인다.

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