체육교사의 반성적 실천에 대한 내러티브 탐구 = Narrative Inquiry on the Reflective Practice of Physical Education Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중등학교 경력 체육교사의 일기를 통해 반성과 고민을 탐색하며 그것이 교사로서의 삶에 어떤 의미를 갖는지 알아보고자하는 것이다. 본 연구는 문화기술지적 입장에서 행해지는 일인칭의 행위당사자 연구이다. 본 연구를 위한 자료는 일기, 학생들과의 면담 자료, 그리고 수업을 녹화한 영상과 그에 대한 학생들의 참관록이다. 자료에 대한 진실성을 위해 동료간 협의, 구성원간 검토 등의 다각도 검증 과정을 거쳤다. 내러티브 주제는 네 가지로 범주화되었다. 지속되는 고민의 과정으로써 수업, 교사의 생활 중심에 있는 학생, 보다 높은 위상을 갖길 바라는 체육교과, 그리고 행복과 기쁨의 원천으로써 가족에 관한 내용이다. 비록 네 가지로 범주화시켜 내러티브를 구성하였지만 이 범주들은 연구자의 한 타래의 삶에 모두 얽혀 있는 하나의 삶이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to confirm the categories, roles, and meanings of reflection through the journal of an experienced high school physical education teacher. This study is an action research that was conducted ethnographically. The data source contains a teacher`s journals, interviews with students, films about lesson, and students` comments after watching the films. For trustworthiness of this study, peer debriefing and member check were used. The themes of narrative were categorized into four. First is lessons that are endless processes of reflection. Second is students who were being the center of a teacher`s life. Third is physical education which is expected to have better position than now. The last is family that is a source of teacher`s happiness and pleasure. Although the narrative was categorized into four, these categories correlate with teacher`s life.

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