國語 敎科 지도와 漢字語 교육 = Teaching Korean Subject and Chinese Letter Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Objectives of this study is to suggest the necessity of Chinese Letter and Character Education through inspecting the reality of Chinese Letter Education within Korean Education and surveying the problems of Korean Education. For analyzing and surveying, three studying contents were selected such as theories and research results, national curriculum and Chinese Letter education within Korean education in terms of middle and high school textbooks for Korean Education.
There are not any books which were made based on the current teaching theory and described the relationship between Korean and Chinese Letter education. In other words, there are not any comment about the necessity and meaning of teaching Chinese Letter, level and category of teaching contents, rationale and methods for Chinese Letter education. The reason for this is that some Korean educators have negative opinion about Chinese Character and Letter education. After surveying text books, some problems of Chinese Letter education were found in terms of description way, words and section for Chinese learning.
Teaching theory, Koran curriculum and teaching elements of text books which are related with Chinese Letter, were limited and not enough in the field of contents and format. Researches of Korean educators, curriculum and text books had a negative interrelationship in the level of teaching Chinese Letter. The academic and systematic ways should be made for developing and enhancing Korean teachers' understanding and knowledge about teaching Korean contents. And researches for developing the contents structure on the basic, rationale and reality should be made.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국어교육에서 한자어 교육의 實態를 點檢하고, 문제점을 도출하며 그 代案으로 국어교육에서 한자한자어 교육의 필요성을 주장하는 것을 목적으로 한다.이를 위해 이 연구에서는 세 가지 層位 곧, 國語敎育學의 이론과 그 연구 성과, 국가 수준의 국어과 敎育課程, 중고등학교 국어 교과서 次元에서 국어 교과에서의 漢字語 敎育 문제를 분석, 고찰하였다.분석 결과, 국어교육론, 국어과 교육과정, 교과서에 나타난 한자어 관련 지도 요소는 결론적으로 내용과 형식 兩者 모두 극히 제한적이고 不充分하다고 말 할 수 있다. 漢字語 敎育의 의의를 거듭 강조하고, 한자어의 본질, 원리, 실제에 대한 內容 體系를 구안하는 한편, 국어과 내용 영역에 대한 국어 교사의 資質을 培養시키기 위한 학문적, 제도적 장치가 절실히 要請된다.

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