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      KCI등재

      교육과정 개정기에 따른 사회과 목표로서의 ‘민주시민’에 대한 의미와 그 시사점 = The meaning and the suggestion of citizenship as a goal of social studies according to a period of curriculum revision

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      https://www.riss.kr/link?id=A104033610

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      This study needs to find out the meaning and the factors of democratic citizen in an ultimate goal of social studies "Promoting the quality of democratic citizen." And the purpose of it is to make clear the suggestion of the way to the education for the democratic citizen through exploring the changes and the meaning of Citizenship as a goal of social studies.
      Citizenship is a healthy social consciousness that contributes to the development of the society and the nation, by getting the essential knowledge for a social life and the ability to solve a problem reasonably in a community life based on the knowledge, skill, the value and the attitude.
      Also, the factors of "desirable quality of democratic citizen" have been defined differently according to the places, eras and the social changes. In the aspect of researcher, however, they have been presented like this; Respecting each other, the ability to solve general social problems reasonably and make a decision, participating in the solving the social and world-wide problems positively, and the creativity.
      Furthermore, it makes clear the suggestion through analyzing the changes and the meaning of Citizenship according to the period of curriculum revision, and provides the way to the education for citizen in the future.
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      This study needs to find out the meaning and the factors of democratic citizen in an ultimate goal of social studies "Promoting the quality of democratic citizen." And the purpose of it is to make clear the suggestion of the way to the education for t...

      This study needs to find out the meaning and the factors of democratic citizen in an ultimate goal of social studies "Promoting the quality of democratic citizen." And the purpose of it is to make clear the suggestion of the way to the education for the democratic citizen through exploring the changes and the meaning of Citizenship as a goal of social studies.
      Citizenship is a healthy social consciousness that contributes to the development of the society and the nation, by getting the essential knowledge for a social life and the ability to solve a problem reasonably in a community life based on the knowledge, skill, the value and the attitude.
      Also, the factors of "desirable quality of democratic citizen" have been defined differently according to the places, eras and the social changes. In the aspect of researcher, however, they have been presented like this; Respecting each other, the ability to solve general social problems reasonably and make a decision, participating in the solving the social and world-wide problems positively, and the creativity.
      Furthermore, it makes clear the suggestion through analyzing the changes and the meaning of Citizenship according to the period of curriculum revision, and provides the way to the education for citizen in the future.

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구에서는 사회과의 궁극적 목적인 ‘민주 시민성’의 함양에 있어서, 사회과 목표로서 민주 시민적 자질의 의미와 요소를 살펴보고, 지금까지의 교육과정 개정기에 따른 민주 시민성의 변화와 그 의미 탐색을 통하여 우리나라 민주 시민 교육의 방향에 대한 시사점을 밝혀보고자 하는데 목적이 있다. ‘시민성’이란, 지식, 기능, 가치태도 측면을 기반으로 사회생활에 필요한 지식을 갖추고, 공동체 생활에서 합리적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러, 사회와 국가의 발전에 기여할 수 있는 건전한 사회의식이라고 개념화 할 수 있다. 또한, ‘바람직한 민주 시민의 자질’에 대한 요소로는 지역, 시대, 그리고 사회의 변화에 따라 각기 다르게 규정되어 왔으나, 본 연구에서는 ‘상호 존중과 타인을 배려하는 인성, 제반 사회 문제에 대해 합리적인 문제 해결력과 의사 결정력, 그리고 사회와 세계 문제의 해결에 능동적으로 참여할 수 있는 능력’으로 제시하였다. 교육과정 개정 주기에 따른 시민성의 변화와 의미의 분석을 통하여 크게 다섯 가지의 의미를 부여하였으며, 앞으로의 민주 시민 교육에 대한 방향도 제시하여 두고 있다.
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      본 연구에서는 사회과의 궁극적 목적인 ‘민주 시민성’의 함양에 있어서, 사회과 목표로서 민주 시민적 자질의 의미와 요소를 살펴보고, 지금까지의 교육과정 개정기에 따른 민주 시민성...

      본 연구에서는 사회과의 궁극적 목적인 ‘민주 시민성’의 함양에 있어서, 사회과 목표로서 민주 시민적 자질의 의미와 요소를 살펴보고, 지금까지의 교육과정 개정기에 따른 민주 시민성의 변화와 그 의미 탐색을 통하여 우리나라 민주 시민 교육의 방향에 대한 시사점을 밝혀보고자 하는데 목적이 있다. ‘시민성’이란, 지식, 기능, 가치태도 측면을 기반으로 사회생활에 필요한 지식을 갖추고, 공동체 생활에서 합리적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러, 사회와 국가의 발전에 기여할 수 있는 건전한 사회의식이라고 개념화 할 수 있다. 또한, ‘바람직한 민주 시민의 자질’에 대한 요소로는 지역, 시대, 그리고 사회의 변화에 따라 각기 다르게 규정되어 왔으나, 본 연구에서는 ‘상호 존중과 타인을 배려하는 인성, 제반 사회 문제에 대해 합리적인 문제 해결력과 의사 결정력, 그리고 사회와 세계 문제의 해결에 능동적으로 참여할 수 있는 능력’으로 제시하였다. 교육과정 개정 주기에 따른 시민성의 변화와 의미의 분석을 통하여 크게 다섯 가지의 의미를 부여하였으며, 앞으로의 민주 시민 교육에 대한 방향도 제시하여 두고 있다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 "현대의 사회과교육" 학문사 2004

      2 "현대민주시민교육론" 평민사 1992

      3 "한국교육사연구(상하)." 문음사 1998

      4 "한국교육과정변천사연구" 교육과학사 2003

      5 "한국교육개발원 민주 시민 자질향상을 위한 한국 교육의 과제" 1994

      6 "한국 시민 사회의 전개와 공동체 시민 의식" 교육과학사 1995a

      7 "한국 교육과정 변천사 연구" 숙명여자대학교 출판부 1983

      8 "한국 교과 교육과정의 변천" 대한교과서주식회사 1990

      9 "통일 시대의 민주시민 교육" 20 : 23-50, 1995b

      10 "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)." 서울특별시인쇄공업협동조합. 1999

      1 "현대의 사회과교육" 학문사 2004

      2 "현대민주시민교육론" 평민사 1992

      3 "한국교육사연구(상하)." 문음사 1998

      4 "한국교육과정변천사연구" 교육과학사 2003

      5 "한국교육개발원 민주 시민 자질향상을 위한 한국 교육의 과제" 1994

      6 "한국 시민 사회의 전개와 공동체 시민 의식" 교육과학사 1995a

      7 "한국 교육과정 변천사 연구" 숙명여자대학교 출판부 1983

      8 "한국 교과 교육과정의 변천" 대한교과서주식회사 1990

      9 "통일 시대의 민주시민 교육" 20 : 23-50, 1995b

      10 "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)." 서울특별시인쇄공업협동조합. 1999

      11 "초등 사회과 교육" 교육과학사 2002

      12 "제 6차 사회과 교육과정과 민주시민교육 발전방안" 전주교육대학. 32 : 27-54, 1995

      13 "정치문화와 민주시민교육" 유풍출판사 1999

      14 "시민참여를 위한 시민교육의 제도화 방안" 32 : 293-324, 2001

      15 "시민 사회의 성격과 시민의 역할-시민교육을 위한 예비적 탐색" 한국사회과교육학회 21 : 137-154, 1995

      16 "세계화와 다중 시민성 교육의 관계에 과한 연구" 28 : 45-68, 1999

      17 "생활 개혁과 시민교육" 23 : 41-62, 1996

      18 "사회과에서의 민주시민 교육을 위한 방향 탐색" 서울대학교사범대학 사회교육과 1997

      19 "사회과교육론" 갑을출판사 1989

      20 "사회과교육 목표로서의 민주시민성" 41 (41): 5-22, 2002

      21 "사회과 학습 목표로서 시민성 원리와 내용 구성방법으로서 통합성 원리" 173-191, 1995

      22 "사회과 교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계" 교육과학사 2003

      23 "사회과 교육의 과제와 전망" 34 : 16-28, 2001b

      24 "민주적 공동체 생활을 실현하는 교육과정-시민교육과정의 내용을 구성으로" 15 (15): 26-61, 1997

      25 "민주시민성 구성요소의 두 가지 차원" 29 : 135-159, 1999

      26 "미국 사회과 통합교육과정의 동향 : 미국 NCSS의「사회과 표준안」을 중심으로" 한국교원대학교 교육연구원 19 (19): 93-112, 2003

      27 "국민학교 사회과 교육과정의 개정 차시별 비교" 경북대학교 대학원 1993

      28 "교육과정 연혁 조사(후편)" 1980

      29 "과정중심 사회과 교육" 교육과학사 2001

      30 "What does good citizenship mean to student?" 1992

      31 "Teaching strategies for the social studies : decision-making and citizen action(5th ed.)." Longman. 1999

      32 "Social studies in elementary education" Macmillan Publishing 1989

      33 "Social science perspectives on citizenship education" Teachers College Press 1991

      34 "Promoting higher order thinking in social studies Overview of a study of sixteen high school department Theory and research in Social Education" 323-340, 1991

      35 "National Society for the Study of Education Yearbooks The National Society for the Study of Ed" 1981

      36 "In Search of Scope and Sequence for Social Studies" 1989

      37 "Effective teaching in elementary social studies(5th ed.)" Merrill Prentice. 2004

      38 "Effective teaching in elementary social studies" Merrill Prentice. 2004

      39 "Effective teaching elementary social studies(4th ed.)." Prentice-Hall Inc 1996

      40 "Education for democratic citizenship" Columbia University Press 1988

      41 "Education for citizenship action" 1977

      42 "21세기에 대비한 민주 시민 교육의 방향" 116-138, 1997

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      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.18 1.18 1.07
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.22 1.21 1.269 0.24
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