컨설팅 장학의 개념 탐색

국문 초록 (Abstract)

이 논문에서는 컨설팅 장학의 개념을 탐색하였다. 즉, 이 논문에서는 기존 장학의 한계가 장학의 목적에 맞지 않는 방법의 선택에 있었다는 점을 밝히고, 이를 극복하기 위한 대안으로 학교 컨설팅의 원리와 방법을 장학에 접목한 컨설팅 장학의 개념을 제시하였다. 컨설팅 장학은 “교원의 자발적 의뢰를 바탕으로 교수 - 학습과 관련된 전문성을 계발하기 위해 교내외의 전문가들이 교원에게 제공하는 조언 활동”으로 정의되었다. 또한, 이 연구에서는 컨설팅 장학의 구성 요소인 목적, 대상, 과업, 의뢰인, 컨설턴트, 컨설팅 장학 팀, 원리 등에 대해 논의하였고, 컨설팅 장학의 절차와 유형 등을 제시하였다. 마지막으로, 컨설팅 장학과 학교<br/>
컨설팅, 컨설팅 장학과 자율장학을 비교하여 논의하였고, 컨설팅 장학이 새로운 장학의 유형으로 자리를 잡는데 필요한 몇 가지 과제를 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the concept of consulting supervision. In this paper, based on review of literatures, the drawback to the existing supervision was found to be basically rooted in the selection of inappropriate method. As an alternative, the concept of consulting supervision was proposed. Consulting supervision is defined as advisory services that are provided for school teachers by the experts from inside and outside of school to develop teachers' professionalism by their own request. In addition to this conceptual frame work, such elements of consulting supervision as goal, task, subjects, principle, method, and type are also presented. Finally, the differences among consulting supervision, school consulting, and autonomous supervision are clarified and several necessary tasks for consulting supervision to become a new type were suggested.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  
• Ⅰ. 서론
  
• Ⅱ. 장학의 한계와 학교 컨설팅
  
• Ⅲ. 컨설팅 장학
  
• Ⅳ. 유사 활동과의 비교
  
• Ⅴ. 결론
  
• 참고문헌
  
• Abstract