‘인격적 지식’ 구성을 위한 국어 수업 = A Study of Korean language classes for constructing 'personal knowledge'

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<abstract>

The study of Korean language classes for
constructing ‘personal knowledge’

Seo, Hyun-seok

This study is focused on to review and analysis the lecture of the Korean language is how implemented in the class and to trace the possibility of the lecture of the Korean what can easily connected to the personal knowledge of the student, individually.
The knowledge what intended by the language education is that the personal knowledge which can related to the student's whole usability of the language, what can be reflective of the individual knowledge which is made by usability of the language that was created by each student.
Communication environment for Korean language class is not easy to produce the dynamic participation and reciprocal action by the stiffened participation structure. And evaluation of the achievement of learner with acquiring the submission of objective and clear evidence, it seems that this cannot reflect the real attribute of 'the personal knowledge’of the student.
The teaching of Korean language use, what is not only deliver the propositional meaning, but also it has to influence to the life of student through a 'somewhat definite process'. In this point of view, the teaching has to be the process of real definite experiencing for the student and the role of teacher has to be encourage student in it.

국문 초록 (Abstract)

< 초록 >

‘인격적 지식’ 위한 국어 수업의 현상 탐구

서현석

국어 교육에서 지향하는 ‘지식’은 학습자의 국어사용 수행의 총체와 관련되는 ‘인격적 지식’이며, 학습자에 의해 생성된 국어사용 수행의 개별적 지식을 반영하는 것이다. 이러한 관점에서, 국어 수업은 학습자의 ‘인격적 지식’을 구성해가는 구체적인 체험의 과정이 되어야 하는데, 현 국어 수업 현상을 살펴본 결과, 의사소통의 참여 구조는 경직되어 있으며, 학습 과제와 평가 역시 학습자의 삶과 분리된 상태로 진행되고 있었다. 이러한 이유로 국어 수업에서 학습자의 실행은 실제적인 상황의 언어 사용과 다르게 나타남을 확인 할 수 있었다.
그럼에도 불구하고, 국어 수업의 현상 속에서 학습자의 ‘인격적 지식’의 구성 가능성은 존재한다. 그것은 교사와 학생의 의사소통 과정을 전제 조건으로 하며, 학습자의 수행을 반영하는 필연적 다양성을 끌어낼 수 있는 교사의 역할과 관련이 깊다. 앞으로 국어 교육 연구는 교육과정으로 대표되는 동일한 지식 체계를 내용으로 다루면서도 획일화된 명제적 지식의 습득이 아니라 개개인의 고유한 인격적 형성과 경험의 성장을 추구할 수 있는 교육의 내용과 방법을 동시에 고려하는 방향으로 나아가야 할 것이다.

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