비구조적 교재교구에 기초한 구성놀이 활동이 유아의 지도읽기 능력에 미치는 영향 = The Effect of Constructive Play UsingUnstructured Materials on the Children's Map Reading Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effect of Constructive Play Using Unstructured Materials on the Children’s Map Reading Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비구조적 교재교구를 활용한 구성놀이 활동이 유아의 지도읽기능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구대상은 만 5세 유아로 실험집단 24명, 통제집단 24명이며, 방향, 조망, 기호개념 이해를 포함하는 지도읽기 능력에 대한 사전사후검사를 실시하였으며, 실험집단 유아들에게는 연구자가 구성한 비구조적 교재교구를 활용한 구성놀이 활동을 5주 동안 전개하였다. 수집된 자료는 실험집단과 통제집단 간의 차이에 대해 사전검사를 공변인, 사후검사를 종속변인으로 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 실험집단과 통제집단 간에 지도읽기 능력 검사 점수가 통계적으로 유의한 차이를 보여, 비구조적 교재교구를 활용한 구성놀이 활동 경험이 유아들의 지도읽기 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 비구조적 교재교구를 활용한 구성놀이를 통해 사물의 공간적 관계, 방향, 위치 개념에 대한 이해 능력이 증진되었다고 볼 수 있다. 이러한 결과는 유아의 놀이에 있어 교재교구의 역할이 매우 중요하다는 것을 의미한다고 할 수 있다.

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